湮沒在歲月中的讀書時光顧曉蕊踏上海島,世界更安靜了。沿著石子鋪成的小路往前走,看到爬牆虎掩映著的綠房子,房前有...
問題詳情:
湮沒在歲月中的讀書時光
顧曉蕊
踏上海島,世界更安靜了。沿著石子鋪成的小路往前走,看到爬牆虎掩映著的綠房子,房前有一大片花圃,這就是我成長的故園。那一年我13歲,坐在花間的小石凳上,捧著一本《紅樓夢》,從午後讀到黃昏。
記不清是從何時起,到了週末,我坐在園子裡,享受靜靜流淌的閱讀時光。
園中讀的自然是閒書,好在母親從不認為閒書是“無用的書”。母親年輕時家裡窮,沒上過幾年學,這成了她的一樁憾事,也因此認為讀書是第一等好事。每每看到我讀書,她的目光裡就隱隱地閃著光,恍若看到希望。
那個年代,課外書不多,偶爾買回一本,我便視作珍寶。這本《紅樓夢》是我一個好朋友父親從外地買回來的,看到它我眼前猛地一亮,跟好朋友商量了許久,她才勉強答應借給我看一週。
我正看得起勁,聽見母親隔窗喊道:“該吃飯了。”我站起身舒展舒展腰,遠遠地看到我的好朋友朝我家過來,趕緊把拿著書的手背到身後。
“說好的,我來取書了。”她走到我跟前並硬聲說道,果然是來催我還書的。
我剛想開口說話,喉嚨裡像伸出一隻手,把到嘴邊的話摁了回去。沉默片刻後,我突然結結巴巴地說:“書……不小心丟了。”她呆住了,臉上露出比哭還要難看的神情。
“當心蜜蜂。”慌亂中我隨手一指,她扭身看去,我趁機把書藏在花葉間。隨即跑上前去,把她拖進屋,我拿出一堆零食,說:“送給你,算我向你道歉。”
哄走了她,我正暗自得意,身後傳來一聲低吼:“把書拿出來。”母親的目光緊緊盯著我。
“竊書不為偷。”我為自己辯駁。
母親瞪大眼睛喝道:“讀書的目的,是為了學會做人,你怎麼連這都不懂呢?”第一次見母親生這麼大的氣,我很羞愧,將頭低了下去。
我把書還給了好朋友,後來搬家的時候,她又送給我留作紀念,我一直珍藏至今,這本《紅樓夢》開啟了我的閱讀之門。
上高中的時候,離家很遠,我只好住校。繁重的學習之餘,讓我喘不過氣來。但我還是抽空閱讀,尤其愛讀詩歌。每一首小詩,都如清晨的露珠般清澈美好,滴落在我的心間,讓煩躁的心變得很寧靜。
上班以後,變得很忙碌,但在空閒時,我尤愛讀散文,那忙碌的生活似乎也放慢了腳步。除了讀書,我還嘗試寫作。最初的幾年間,稿件採用的少,被退回的居多。多麗絲·萊*的話提醒了我:作家不會出自沒有書的房子裡。
我淘來很多新書,塞滿兩個書櫃。隨後的很多年間,一杯茶一卷書,伴我度過寧靜的孤獨時光。“書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親。”倘若哪天沒讀書,我便會覺得心裡空落落的,好似白活了一天。
夜深人靜,再次提起筆,心裡多了份坦然。那些順著筆尖淌出的文字,灑落在紙頁間,我懷著忐忑不安的心,將稿子一篇篇寄出。意外的是,投出的稿件相繼發表了。
又是一個晚上,月光透過窗櫺,灑入書房。我坐在桌前,捧起一本書,開啟心靈的旅行。從青*到成熟,讀書讓我經歷一次次的蛻變。那些細碎的讀書時光,瀰漫在心靈深處,寂靜生香。
(選自《知識窗》2014年12期,有刪改)
1.閱讀全文,完成表格內容。
讀書 | 讀書的意義 |
13歲時讀《紅樓夢》 | 開啟了我的閱讀之門 |
高中時讀詩歌 | (1) |
上班後讀散文 | (2) |
上班後讀淘來的書 | 伴我度過寧靜的孤獨時光 |
2.結合具體內容,按要求答題。
(1)文中多次出現的自然環境有何相同特點和作用?
(2)文中兩處寫到母親的“目光”,試揣摩母親當時的心理有何不同。
A.每每看到我讀書,她的目光裡就隱隱地閃著光,恍若看到希望。
B.母親的目光緊緊盯著我。
3.如果把“母親瞪大眼睛喝道:‘讀書的目的,是為了學會做人,你怎麼連這都不懂呢?’”改為“母親喝道:‘快把書還回去!’”好不好?為什麼?
4.閱讀下面材料,完成題目。
“《朱澤培·加里波第》”,冬妮亞隨即糾正他。她接著問:“您喜歡這部書嗎?”
“非常喜歡。我已經看完六*本了。每次領到工錢,我就買五本。加里波第可真了不起!”他讚賞地說,“那才是個英雄呢!我真佩服他。他同敵人打過多少仗,每回都打勝仗。所有的國家他都到過。唉!要是他現在還活著,我一定去投奔他。他把手藝人都組織起來,他總是為窮人奮鬥。”
(1)材料選自名著《 》,材料中的“我”是 (填寫人名)。
(2)閱讀這則材料,結合上文內容,說說你對讀書的認識。
【回答】
1.(1)讓煩躁的心變得很寧靜(2)讓忙碌的生活放慢了腳步
2.(1)安靜 渲染了一種安靜的讀書氛圍;強調了安靜的環境對讀書的作用;烘托了我讀書時安靜狀態。(2)A處母親的心理:欣慰、滿足;B處母親的心理:生氣、責備。
3.不好。原句運用了神態描寫和問句形式突出強調了母親的生氣和責備;原句委婉但更具力量,強調了讀書的重要*;引起作者關於讀書的思考。
4.(1)鋼鐵是怎樣煉成的 保爾(或“保爾·柯察金”)(2)讀書能改變一個人。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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