1．下列各句中劃線成語的使用，全都正確的一項是   （  ）1小雨下課後興沖沖地直奔學校收發室，他要領取外國朋...

問題詳情：

1．下列各句中劃線成語的使用，全都正確的一項是    （   ）

1小雨下課後興沖沖地直奔學校收發室，他要領取外國朋友給他寄來的信，可是當他拿到信時，卻發現信封上的郵票不脛而走。

2根據劉震雲同名小說改編的電影《我不是潘金蓮》，還未正式上映就在國外電影節上斬獲多個獎項，令廣大觀眾對其拭目以待。

3歷史*出身的石曉明，不願像其他同學一樣埋首鑽研，皓首窮經，著書立說，而是毅然選擇了與自己*相去甚遠的工作，實在讓人匪夷所思。

4作為歷史上的重大事件，幾乎所有史書對此事件都語焉不詳，一筆帶過，專家推測可能是當時統治者鉗制思想、封閉訊息、*高壓的結果。

5在韓國，家庭收入與教育支出掛鉤，極大影響了教育機會的均衡分配，繼而造成教育質量良莠不齊，階級分化等問題，引發了社會的關注和思考。

6*圈風波一個接著一個，大明星大導演們離婚的事件還沒消停，郭德綱曹雲金這對師徒*成仇的鬧劇已粉墨登場。

A．135     B．146        C．234       D．256

【回答】

C

【解析】

試題分析：本題考查正確使用成語。①不脛而走：沒有腿卻能跑。比喻事物無需推行，就已迅速地傳播開去。望文生義，應改為“不翼而飛”。②拭目以待：擦亮眼睛等著瞧。形容期望很迫切。也表示確信某件事情一定會出現。使用正確。③皓首窮經：直到年老頭白還在鑽研經典和古籍；形容勤勉好學，至老不倦。使用正確。④語焉不詳：指雖然提到了，但說得不詳細。使用正確。⑤良莠不齊：指好人壞人都有，混雜在一起。該成語的適用物件只能是人，側重於人的品質，不能用來形容教學質量，可改為“參差不齊”。⑥粉墨登場：原指演員化妝上臺演戲。比喻壞人經過一番打扮，登上*舞臺。（含譏諷意）。用於此處物件不當。

【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。

【技巧點撥】成語的錯誤型別主要有內涵不明，感**失當、物件錯類和不合語法，考核的重點是望文生義、物件錯配和褒貶失當，這就要求在平時的成語積累中找到成語的關鍵，記憶含義的同時還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的物件、語法功能，在答題時首先明確句子要表達的意思，然後分析成語的內涵，看是否搭配恰當，此題中不脛而走：沒有腿卻能跑。比喻事物無需推行，就已迅速地傳播開去。望文生義，應改為“不翼而飛”。總之不但要加強成語的意思的積累，還要注意用法的積累。

知識點：成語(熟語)

題型：選擇題