閱讀下面的文字，完成11-14題。杜牧的*南          餘顯斌①*南，是杜牧的。②沒有杜牧，*南，該是...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成11-14題。

杜牧的*南

           餘顯斌

①*南，是杜牧的。

②沒有杜牧，*南，該是何等寂寞？就如淋瀝的細雨中，沒有油紙傘的古樸，從而缺乏一種古詩的典雅；就如長長的小巷裡，沒有一架紫藤蘿，從而缺乏一種綠意盪漾的清新；就如斷橋邊，沒有如煙的細柳，從而缺乏一種吳儂軟語的嬌媚。

③*南，是幸運的，在長久的沉寂之後，迎來了青衣飄飄的杜牧。

④*南女兒，也是幸運的，在長久的冷寂之後，又重現了青春的顏*。

⑤那時的*南，一定是寂寞得很久了，寂寞得連西湖的水也泛不起一點漣漪。那時的*南，已經沒有了絲毫的浪漫，*南採蓮的曲子，已經凋謝在寒冷的池塘裡；吳越爭霸的戰鼓，已半入*風半入雲，渺茫難尋了。至於西施浣衣的樣子，已經在傳說中流向歲月的天盡頭，白雲的深影裡。當然，包括當年的絲竹，當年的歌舞，當年的風流瀟灑，都已經如周郎的微笑，隱入歷史的*煙中。

⑥*南，太寂寞了，寂寞成一池浮萍，連紅葉也舞不起一點聲音。

⑦就在這時，杜牧來了，在清明時節前後，嫩草如詩的日子裡，一匹馬，一身長衫，外帶一支筆，踢踢躂躂走過絲雨*南，走過杏花如雪的*南，走過四百八十寺的*南，舉一舉杏花村的佳釀，飲醉了清明時節，飲醉了自己，也飲醉了唐詩。

⑧醉後不知故鄉遠，錯把*南做故鄉。

⑨從此，*南，收容了一顆漂泊的詩魂，也收容下一片靈秀，一片浪漫。

⑩在*南行走，杜牧一定是風神瀟灑志氣昂揚的，因為，他終於尋到了自己心中美的極致，詩的棲息地。在*南，杜牧一定是心情舒展眉宇青蔥的，因為，長久的失落後，他找到了心靈的歸宿和安慰。

⑪二十四橋的夜晚，月光如晝，桂香如夢。秋來的*南，依然山溫水軟，草木含春。“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”*南，就適宜於灑脫地生活，詩意地遊走。小杜，深得*南三味。

⑫春風十里，柳絲飄飄，有哪一縷春風，美得過*南？有哪一處女兒，輕淺一笑，婉約過*南？

⑬多少人啊，走過*南？但匆匆的腳步，踏過滿地紅塵，能領略“煙籠寒水月籠沙”的婉約？能體會到“春風十里揚州路，捲上珠簾總不如”的繁華？能領略“村連三峽暮雲起，潮送九*寒雨來”的神妙？只有杜牧，一身長衫，飄飄地走過*南山水，把自己的歡笑，自己的歌吟，留給*南，留給*南的天空和湖面，還有山水樓臺。同時，也把*南留給歲月。

⑭在煙水渺茫的*岸，在細柳如眉的亭旁，總有風吹過，總是有詩人的腳步走過，這些，*南記得，豎行的方塊文字也記得。

⑮當詩人漫步*南時，多少絲管，多少弦竹，在夜月下悠揚；多少憂傷，讓一個沉淪歷史的書生，愴然淚下。

⑯不是愛風流，似被紅塵誤。

⑰詩人並不想隱居入*南山水，詩人並不想在二十四橋的簫音中沉醉。“*南好煙月，門系釣魚船”“霜葉紅如二月花”，這些美妙，也不能讓詩人沉醉。所有的音樂，所有的雲煙風月，並沒有遮住詩人的眼睛。

⑱詩人站在高山上，站在紅樓上，日日凝目而視，翹首企盼，在等待著一個時代的到來，等待著萬民歡樂的*盛世到來，“清時有味是無能，閒愛孤雲靜愛僧。欲把一麾*海去，樂遊原上望昭陵”。詩人總是心有不甘，在晚唐的夕陽殘照中，遙望著太宗所開創的盛世，萬民同樂，百國來朝。可是，詩人失望了，心冷了。天邊，夕陽西下，一片暗影茫然。

⑲在一聲長嘆中，詩人走入*南。

⑳所有的骯髒，所有的紅塵，與*南山水，與*南兒女相比，是如此不堪，如此骯髒。

“繁華事散逐香塵，流水無情草自春。”詩人輕輕嘆息一聲，定格在*南的煙雨中，靜靜地觀看著，看“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”的美麗；看“深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風”輕歌曼舞；看*南兒女在月夜裡一把涼扇，笑撲流螢的嬌憨情態；看揚州煙水，秦淮月光。

*南，安慰著詩人。

詩人，沉醉於*南。

（選自《文苑（經典美文）》2012年第2期）

下列對文章有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（　　）（6分）

A．文章第②段，運用排比、對比的手法，指出沒有杜牧，*南風景就少了特有的情趣韻味，從而強調了杜牧對於*南的意義。

B．文章前⑥段多次寫到*南的“寂寞”，然後筆鋒一轉，“就在這時，杜牧來了”，用反襯的手法寫杜牧給*南美景帶來了神韻。“寂寞”指的是當時揚州的蕭條。

C．文章第⑫⑬段共用了六個問句，表面上是讚美只有杜牧才能寫出這樣美麗的描繪*南的詩句。

D．“在一聲長嘆中，詩人走入*南”，指的是杜牧雖有報國之心，但因為盼不到國家重振聲威，他只能沉醉於*南美景，以此來慰藉痛苦失望的靈魂。

E．文章多用排比句和整句，語言風格典雅婉約，與*南美景和杜牧詩*統一，給人以美的享受。

文中第⑨段兩個“收容”的含意是否相同？請結合原文簡要分析。（6分）

全文多處引用、化用杜牧的詩句，請簡要分析這樣寫的作用。（6分）

作者為什麼說“*南，是杜牧的”？請結合自己讀文的感受加以探究。（8分）

【回答】

*：AB　解析：A項，“對比的手法”錯，應是“類比”。B項，“當時揚州的蕭條”錯，從引用的“春風十里揚州路，捲上珠簾總不如”看，揚州當時是繁華的。從全文看，“寂寞”應是指*南佳妙處尚無詩歌高手吟詠，其情趣韻致正苦苦等待善解妙悟之人。

解析：詞義的理解應放在具體語境中加以揣摩。根據文字來看，第一處“收容”的是“一顆漂泊的詩魂”，此處所謂的“詩魂”應是杜牧，因此可理解為“接納、安慰”。第二處是“收容下”“靈秀”“浪漫”，應指杜牧在*南的創作成就，因此可理解為“收穫、得到或重現”。

參考*：不相同。第一個“收容”可以解讀為“接納、安慰”，因為*南以自己獨有的美麗接納、安慰長久失落的詩人杜牧，給他提供了心靈的歸宿。第二個“收容”可以解讀為“收穫、得到或重現”，因為*南還激發了杜牧的創作靈感，他的詩文重現了靈秀和浪漫。

解析：文學作品中引用古詩詞的作用，可以從詩詞本身表達的內容、對文章內容及結構等角度加以分析。如為文章增添文學**、激發讀者的閱讀興趣（吸引讀者）等。

參考*：①杜牧的詩和*南的美是*統一的，引用、化用杜牧的詩句便於簡潔凝練地表現*南的美景和神韻，增添*南美的感染力。②豐富文章的內容，增加文章的文學情韻，與文中的抒情、議論協調統一，形成（或突顯）本文典雅優美的語言特點。③借杜牧的詩句充分展現杜牧的才情和豐富的內心世界（欣喜、憂傷、期盼、失望）。④借杜牧的詩句充分說明杜牧對*南的瞭解（或：充分說明杜牧已得 “*南三味”），為文題“杜牧的*南”提供了充分的*（或：突出了*南和杜牧相互依存、相互成就的密切關聯）。(寫三點即可)

解析：本題實際是思考杜牧與*南的密切關係，需結合文字加以分析。

參考*：①杜牧讓長久沉寂的*南重新顯現靈秀和浪漫（或：*南會因為缺少了杜牧而減少了神韻）。②杜牧讀懂了多少人無法懂得的*南的美，並用自己的詩句定格再現了*南的婉約、繁華、神妙，讓美麗的*南在歲月中留存。③長久失落的杜牧在*南找到了心靈的歸宿和安慰，杜牧的生命情感和*南融為一體。（只要言之成理，超出文字的舉例亦可）

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀