畫在手腕上的表(原創)小時候,由於個頭過於矮小,那份自卑讓我的*格變得孤僻內向,一個朋友都沒有。父母擔心我長此...
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畫在手腕上的表(原創)
小時候,由於個頭過於矮小,那份自卑讓我的*格變得孤僻內向,一個朋友都沒有。父母擔心我長此以往,會得憂鬱症,所以變著法兒地想讓我走出家門,和鄰居家的孩子們去玩耍。
有一天,父親故意把我帶到門外,然後偷偷地把家門鎖上,藉故有事先離開了,讓我自己先玩一會兒。那些孩子們過來招呼我和他們一起玩兒,我卻覺得他們渾身髒兮兮的,沒搭理他們,他們把我當成了怪物,對著我指指點點,說一些難聽的話。
我氣急了,撿起地上的石塊兒向他們扔過去,砸到了其中一個小孩的頭上,鮮血直流。
受傷孩子的家長找上門來,與父親理論。父親自知理虧,小心地賠著不是,說著軟話,並賠償了不少醫*費。我懦懦地蹲在牆角,等著父親的責罵。可是父親並沒有責怪我,只是,我聽到了他很沉重的嘆息。那兩聲嘆息,就像兩根毛線,纏到一起,糾結出一個無法解開的疙瘩。
我是一個問題孩子。我也想開啟自己的心,可是我做不到。我害怕這個世界,害怕大狼*,害怕閃電,害怕陌生人的眼睛,甚至害怕,自己的影子。還是家裡安全可靠,我寧願鎖上房門,讓自己獨處。
老師來家訪,對父親說起我,“哪都好,就是太孤僻,太不愛說話了,幾乎從來不與別的孩子交流。”
老師沒有“靈丹妙*”,父母亦無計可施,嘆息的聲音越來越沉重。而我並不想成為他們的負擔,所以很用功地學習,成績在班級裡一直都是名列前茅的,這多少讓父母得到一些安慰。
生日的時候,父親破例給我買了一個禮物——足球。對於我們這個窮困家庭,這真的是一個很奢侈的禮物。我卻表現得不那麼驚喜,因為足球要好幾個人踢才好,而我只有和我自己的影子踢,現在,我已經不再怕我的影子了,它是我唯一的好夥伴。
父親的良苦用心我倒是懂得,只是我很難走出擁抱世界的第一步。父親開導我說:“個子矮怕什麼,別說你還會長身體,就算不長了,就這麼高了,也不代表你就比別人差。潘長*還矮呢,可人家沒有看不起自己,還說自己是濃縮的精品,成為紅遍大*南北的笑星呢。”
父親拿出一支圓珠筆,輕輕地在我的手腕上畫了一塊表。然後對我說:“你看啊,這畫在手腕上的手錶,雖然不動,卻不耽誤時間在走啊。”
我沒聽懂父親話語的意思,a.父親摸摸我的頭,接著說:“傻孩子,你就是這塊畫在手腕上的手錶,你停留在自己的時間和世界裡,不知道外面是何種天氣,什麼樣的景緻,我希望有一天,送你一塊真正的手錶,那樣就能和世界同步了。別忘了,這個世界不光只有你自己。你要融進這個世界,才能知道這個世界是多麼美好。”
我知道,父親送我足球,給我畫手錶,都是想讓我走出自己的狹小世界。我想,既然可以不再怕自己的影子,那麼也可以不再怕那些活生生的人啊。彷彿被點破了一層窗戶紙一樣,我開始試著與別人交流。從向同桌借一塊橡皮開始,到幫助別的同學講一道習題,我發現,當我主動與他們交往,他們不但沒有排斥我,反而給了我極大的熱情,就像那紅彤彤的陽光,潑了我滿滿的一身。我那黑暗的角落,終於金光閃閃。同學們不再把我當孤僻的“怪物”,我回到了陽光裡。
終於懂得,不管疼痛還是快樂,都不該一個人。要學會承擔和分享,有人與你承擔疼痛,疼痛就減輕了一半,有人與你分享快樂,那快樂就成了海洋。
我拿出我的足球,和夥伴們一起奔跑在草地上,那一刻,我感覺到了快樂的風,在我耳邊呼嘯而過。原來,世界是可以用這樣的方式來綻放的啊!
又一個生日的時候,家裡的經濟條件依然是捉襟見肘。父親依然沒有給我買來一塊手錶。我學著他的樣子,在自己的手腕上畫了一塊手錶。父親看到了,b.摸摸我的頭說:“知道你喜歡,等爸有了閒錢就給你買一塊真的。這個假手錶,不會動啊。”
“不,爸爸。它在走動,不信你聽。”我把手腕送到父親耳邊,“嗯,是在走動。”父親應和著我。
我們絕非掩耳盜鈴,我們真的聽到了它在走動,走得不疾不徐,不卑不亢。那是我的脈搏,永遠與世界同步。
1.解釋下列加點詞語在句中的意思。(4分)
(1)老師沒有“靈丹妙*”,父母亦無計可施,嘆息的聲音越來越沉重。
(2)我們絕非掩耳盜鈴,我們真的聽到了它在走動,走得不疾不徐,不卑不亢。
2.聯絡語境,品析下面的句子。(3分)
我發現,當我主動與他們交往,他們不但沒有排斥我,反而給了我極大的熱情,就像那紅彤彤的陽光,潑了我滿滿的一身。
3.文中兩次寫到“父親摸我的頭”,然而父親的心境截然不同,試解讀文中a、b處父親的感情。(4分)
4.通讀全文,說說作者以“畫在手腕上的表”為題有什麼妙處?(3分)
5.閱讀下面的材料,結合本文內容談談你對文中父親這一人物的認識和看法。(4分)
【連結材料】在第23個世界精神衛生日來臨之際,專家指出,我國中國小生因為學習壓力大、教育方法不當、青春期困惑、家庭失和、缺乏關愛等原因造成的心理問題顯著增多。未成年人心理健康和精神衛生問題日趨嚴重,加強未成年人心理健康教育工作迫在眉睫。
【回答】
1.(1)指能讓“我”不再孤僻,與人交流的正確有效的方法。
(2)指“我”在生活中既不低聲下氣,也不傲慢自大。
2.我發現,當我主動與他們交往,他們不但沒有排斥我,反而給了我極大的熱情,就像那紅彤彤的陽光,潑了我滿滿的一身。
運用比喻的修辭手法,將同學們的熱情比作紅彤彤的陽光,表現了同學們給“我”的溫暖很多,也表達了“我”愉快、驚喜、滿足的心情。
3.示例:a.憐愛、疼惜、鼓勵。b.欣慰、激動。
4.①運用比喻的修辭手法,把“孤僻的我”比作“畫在手腕上的表”,生動形象,新穎別緻,有美感,有詩意。②題目與行文及結尾相照應,暗示了文章的中心。③“表”在文中出現兩次,一次是父親給“我”畫表,另一次是“我”給自己畫表,映照了“我”*格的改變。
5.示例:現實生活中,總會遇到各種變故,而孩子的心理是脆弱的,如果作為未成年人的家長不積極進行干預、救助,這個社會會增多多少問題孩子啊!文中的父親是一個深諳孩子心理並付之以正確方法的好父親。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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