（2019·*蘇連雲港）作文(60分，其中含書寫3分）請以“誰敢，就贏”為題，寫一篇作文。要求：①除詩歌外，文...

問題詳情：

（2019·*蘇連雲港）作文(60分，其中含書寫3分）

請以“誰敢，就贏”為題，寫一篇作文。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少於600字；③文中不得出現真實的地名、校名和 人名；④書寫要正確、規範、美觀。

【回答】

【真題解析】

審題：“誰敢，就贏”這是一道全命題作文的題目。這道作文題中的四個字，首先會讓人想到“狹路相逢勇者勝”道理。題目的意思可解讀為：誰有勇氣、有自信心，誰就會贏。題目中的“誰敢”和“就贏”兩部分構成條件關係，可以擴充為“只要誰敢嘗試，誰就會贏”“只要誰敢上，誰就贏”。

立意：可以立意為：①無論做什麼事，只要有自信心，就一定會贏（取勝）。②在一般情況下，誰有最有勇氣（或最勇敢），誰就會贏。

構思：這篇作文，既可寫學習、生活中的小事，如，課堂上的舉手發言，上臺即興演講，家庭生活中的第一次家務活兒；也可以寫大型活動中的比賽等。既可以寫自己事，也可以寫他人的事，如*察解救*等。既可以寫一篇論述“誰敢，誰就會贏”的觀點的議論文，也可以寫一篇通過記敘一件或幾件具體事例說明“誰敢，誰就會贏”的道理的記敘文。

寫法：可以運用對比的寫法，如，寫開始很自卑，缺乏自信心，所以常常不能取勝；後來樹立了自信心，一有機會就“敢”，結果就“贏”。可以用欲揚先抑的寫法，先寫不“敢”，所以不能“贏”；後寫比誰都勇敢，因此常“贏”。

【寫作思路】

思路一：一次自願報名的比賽，開始猶豫，後來鼓足勇氣，報名了，並刻苦訓練，終於取得佳績。告訴讀者：“誰敢，就贏”。

思路二：一次解救*，在場幾個*察沒敢上場，怕失手後*被罪犯殺害，一名*察勇敢出擊，終於解救了*。告訴讀者：“誰敢，就贏。”

思路三：某工程競標、歷史上某次戰鬥……敢上者，取勝；瞻前顧後、畏縮不前者失敗了。告訴讀者：“誰敢，就贏。”

【範文】

誰敢，就贏

剛離開農村來到城市讀國中的我，膽小如鼠。在學校食堂裡看著周圍歡樂的人群，眼淚就會順著臉頰，和進稀飯；課堂上看著大家自信的表現，總是自慚形穢。

那時的我膽小異常，從不會主動表現自己。有時候偶爾在校園裡的樹下駐足，看到地上的小草，嬌羞的伸長細嫩的莖葉，我會想它大概就是我吧？ 

那時，班級要搞普通話朗誦比賽，我也想報名參加，但怕我從農村來的，比不上城裡的同學的普通話標準，因為自己蹩腳的普通話，總是找不到自信。

慢慢的，我努力讓自己抓住一切機會，刻苦練習。又把普通話考試的專用書籍拿來，詞語和文章反覆朗讀。普通話水平因此得到了很大的提高。語文課上，朗讀課文的*也空前高漲。後來，我鼓氣勇氣報名了，結果那次我在年級得了個三等獎，儘管名次不高，但對於從農村來的我來說，算是佳績。事實*：誰敢，就贏！

一次數學課，聽到老師說誰上臺來講一下的時候，我心裡想：“誰有這麼大的勇氣上臺講課呢？”感覺自己的頭這時候最好縮在桌肚裡，好害怕老師會叫到我。可看到有個同學上臺的時候，我的心裡也開始蠢蠢欲動了。 

當機會再一次擺在面前的時候，我分明地聽到了自己心跳的聲音：“要不要上去？我能不能講好？別人會怎麼看我？上嗎？起來講吧，你能行！“可就在我鼓足了勇氣想挪動凳子的時候。有一個同學已經站了起來！這時候，我心裡懊悔不已：“唉，我為什麼要如此猶豫呢？”默默地發誓，下次一定要抓住機會！

等下一次，老師再問誰來講一下的時候，我毫不猶豫的抓住機會就站了起來。因為我知識點比較熟的緣故，在作圖的過程中哪些注意的事項我也一併提醒大家注意了。可能是我從來沒有這麼大膽地表現自己，也可能是我講得真的很流暢，總之老師和同學們報我以熱烈的掌聲。那一刻，我收穫到了從未有過的喜悅和充足的自信。這次我再次體會到：誰敢，就贏！

國中三年中的許多事告訴我：很多時候你需要戰勝的只是你自己，只要你勇敢的表現自己，你敢為就能贏！

【名師點評】

選材：本文從自己學習生活中選擇了樹立信心從而取勝的事例，具體形象地表現了“誰敢，就贏”的主題。

立意：文章告訴讀者，很多時候你需要戰勝的只是你自己，只要你勇敢的表現自己，你敢為就能贏！

構思：文章運用了對比的寫法，在記敘參加普通話朗誦比賽和上講臺講解數學題兩件事例時，都運用了對比的寫法，寫了開始的不敢報名或上臺講解，後來鼓足勇氣參與，結果成功了，很好得表現了“只要你勇敢地表現自己，你敢為就能贏”的主旨。文中細膩的心理描寫，也是本文的一大亮點。

知識點：命題作文

題型：作文