閱讀下面的文字，完成10~14題。   歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭，守節自誓，親誨之學，家貧，至以...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成10~14題。     歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭，守節自誓，親誨之學，家貧，至以獲畫地學書。舉進士，調西京推官。始從尹洙遊為古文議論當世事迭相師友與梅堯臣遊為歌詩相倡和遂以文章名冠天下入朝為館*校勘。范仲淹以言事貶，在廷多論救，司諫高若訥獨以為當黜。修貽書責之，謂其不復知人間有羞恥事。若訥上其書，坐貶夷陵令，稍徙乾德令、武成節度判官。仲淹使陝西，闢掌書記。修笑而辭日:“昔者之舉，豈以為己利哉?同其退不同其進可也。”久之，覆校勘，進集賢校理。慶曆三年，知諫院。修論事切直，人視之如仇，帝獨獎其敢言，面賜五品服。會保州兵亂，以為龍圖*直學士、河北都轉運使。陛辭，帝曰:“勿為久留計，有所欲言，言之。”對日:“臣在諫職得論事，今越職而言，罪也。”帝日:“第言之，毋以中外為間。”杜衍等相繼以黨議罷去，修慨然上疏日:“杜衍、韓琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之賢。正士在朝，群邪所忌，謀臣不用，敵國之福也。今此四人一旦罷去，而使群邪相賀於內，四夷相賀於外，臣為朝廷惜之。”於是*益忌修，因其孤甥張氏獄傅致以罪，左遷知制誥、知滁州。為文天才自然，豐約中度。其言簡而明，信而通，引物連類，折之於至理，以服人心。超然獨騖，眾莫能及，故天下翕然師尊之。獎引後進，如恐不及，賞識之下，率為聞人。曾鞏、王安石、蘇洵、洵子軾、轍，布衣屏處，未為人知，修即遊其聲譽，謂必顯於世。篤於朋友，生則振掖之，死則調護其家。                                          (節選自 《宋史.歐陽修傳》) 10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（    ）。    A.始從尹洙遊/為古文/議論當世事/迭相/師友與梅堯臣遊/為歌詩/相倡和/遂以文章名冠天下/入朝/為館*校勘/ B.始從尹洙遊/為古文/議論當世事/迭相師友/與梅堯臣遊/為歌詩/相倡和遂以文章/名冠天下/入朝/為館*校勘/ C.始從尹洙遊/為古文/議論當世事/迭相師友/與梅堯臣遊/為歌詩相倡和/遂以文章名冠天下/入朝/為館*校勘/ D.始從尹洙遊/為古文/議論當世事/迭相/師友與梅堯臣遊/為歌詩/相倡和遂以文章/名冠天下/入朝/為館*校勘/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（    ）。    A.學土，最早是指在學校讀書的人，魏晉後，指以高超的學術技能供奉朝廷的官吏。    B.四夷，是古代華夏民族對中原周邊各族之泛稱，即東夷、南蠻、北狄和西戎的合稱。    C.左遷，降低官職，猶“下遷”。漢以右為尊以左為賤，將貶官稱為左遷，後世沿用。    D.布衣，古代“布”指麻葛之類織物，“帛” 指絲織品。後也以布衣稱沒做官的平民。 12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 （    ）。     A.歐陽修為人正直，伸張正義。歐陽修替范仲淹鳴不平，寫信指責司諫高若訥，高若訥把此信上交朝廷，歐陽修被貶官。

 B.歐陽修論事切直，深得器重。適逢保州有兵變，歐陽修出發之際告別皇帝，皇帝勉勵他可以隨時越職給自已進言。 C.歐陽修文章出眾，折服人心。歐陽修的文章成就遠遠超過一般人，所以天下的讀書人都一致像對待老師那樣敬重他。 D.歐陽修待友忠誠，樂於助人。歐陽修在世時就盡力幫助推薦朋友，去世後仍讓自己的親人保護賙濟朋友的家人。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)昔者之舉，豈以為己利哉?同其退不同其進可也。

(2)獎引後進，如恐不及，賞識之下，率為聞人。          14.選文中歐陽修為什麼認為杜衍等四人不可罷用?請簡要說明。

【回答】

10.C【解析】本題考查學生文言斷句的能力。句子大意是：（歐陽修考中了進士，並被任命為西京推官。）此時歐陽修開始結交尹洙，一起作古文，議論時事，二人互為師友，又結交梅堯臣，吟詩作歌，相互唱和，從此以文章名揚天下。以後歐陽修回京返朝，升為館*校勘。其中，“迭相”是相繼；輪番之意，“迭相”不能與後文的“師友”斷開，否則缺少賓語，根據前後文義可知歐陽修與尹洙輪番為師友，後又結交梅堯臣，而非師友結交梅堯臣，所以不能將“師友”和“與

梅堯臣遊”斷在一處，排除 AD 項；“為歌詩相倡和”是指歐陽修和梅堯臣“吟詩作歌，相互唱和”，中間不能斷開，下句是指文章名揚天下，更不能將“相倡和”和“遂以文章”斷一處，據此可排除BD 項。故正確*為 C。

11.A【解析】此題考查理解古代文化常識的能力。“指以高超學術技能供奉朝廷的官吏”錯，學士是以文字技藝供奉朝廷的官吏。

12.D【解析】此題考查本學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。D 項“歐陽修在世時就盡力幫助推薦朋友，歐陽修去世後仍讓自己的親人保護賙濟朋友的家人。”錯，應為朋友在世時歐陽修推薦幫助他們，朋友去世後歐陽修就盡力保護賙濟他們的家人。

13.【解析】本題考查學生翻譯文言句子的能力。

參考譯文：（1）我過去的舉動，難道是為了自己的利益嗎？同您一起降職而不同您一起升遷是應該的。（“豈”“退”各 1 分，大意 2 分）

（2）歐陽修獎勵引薦後輩，唯恐有沒顧及到的，經他賞識的人都成了名人。（“後進”“聞人”各 1 分，句意 2 分）

14.【解析】本題考查篩選、概括內容要點的能力。參考*：（1）杜衍這四人是治國的賢才，歐陽修不忍賢才被誣；（2）正直之士在朝，是邪惡者的大忌。如果這四個人被罷除，就會讓在朝奸邪之徒*謀得逞。

（答出一點 2 分，答出兩點 3 分，意思對即可）

參考譯文：

歐陽修字永叔，廬陵人。四歲時即死了父親，母親鄭氏一直守節未嫁，在家親自教歐陽修讀書學習，因家裡貧窮，以至於只能以蘆荻作筆，在地上學習寫字。後來考中了進士，並被任命為西京推官。此時歐陽修開始結交尹洙，一起作古文，議論時事，二人互為師友，又結交梅堯臣，吟詩作歌，相互唱和，從此以文章名揚天下。以後歐陽修回京返朝，升為館*校勘。范仲淹因上書言事被貶官，朝廷

許多官員都上書替他辯護，只有司諫高若訥認為應當貶黜范仲淹。對此歐陽修寫信斥責高若訥，說他簡直不知道人間還有羞恥之事。高若訥把歐陽修的信上交朝廷，以致歐陽修坐罪被貶為夷陵縣令，不久改任乾德縣令、武成*節度判官。范仲淹擔任陝西經略安撫副使時，徵聘歐陽修為掌書記。歐陽修笑著辭謝說：“我過去的舉動，難道是為了自己的利益嗎？同您一起降職而不同您一起升遷是應該的。”過了很久，歐陽修復職為館*校勘，以後又升任為集賢校理。慶曆三年，兼掌諫院。歐陽修論事切直了當，因此有些人把他看作仇敵一樣，唯獨仁宗勉勵他敢於說話，當面賜給他五品官的服飾。適逢保州發生了兵變，因此又任命他為龍圖*直學士、河北都轉運使。在告別皇上時，仁宗對他說：“到那裡去不要作久留的打算，想要說什麼，就隨時講吧。”歐陽修回答說：“我做諫官時可以直接論事，現在論事就超過我職務的範圍了，是有罪的。”仁宗說：“只管說好了，不要區別在朝還是在地方。”杜衍等人因被誣陷私結朋黨而相繼罷去，歐陽修慨然上疏說：“杜衍、韓琦、范仲淹、富弼四人，天下人都知曉他們有治國的賢能，正直之士在朝，是邪惡者之大忌，謀臣置而不用，乃是敵人的福份啊。現在這四個人一旦被罷除，而讓在朝奸邪之徒*冠相慶，四鄰蠻夷之敵振臂喝*，臣下我真為朝廷感到惋惜呀。”從此奸邪之徒更加忌恨歐陽修，並借歐陽修外甥女張氏犯罪下獄之事羅織他的罪狀，致使他降職為知制誥、滁州知州。歐陽修寫文章得自天才而又順其自然，鋪陳收縮都恰到好處。文辭簡潔明快，信實通達，廣徵博引，都用最正確的道理加以判斷，來折服人心。成就遠遠超過了一般人，眾人沒有誰能趕上他，所以天下的讀書人都一致像對待老師那樣敬重他。他獎勵引薦後輩，唯恐有沒顧及到的，經他賞識的人都成了名人。曾鞏、王安石、蘇洵、蘇洵的兒子蘇軾、蘇轍等人，作為平民隱居家鄉時，不被人所瞭解，歐陽修就傳揚他們的聲名，說他們一定會聞名於世。歐陽修對朋友非常忠實，朋友在世時就推薦幫助他們，朋友去世後就盡力保護賙濟他們的家人。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀