14．下列對課文語句的理解與分析不恰當的一項是（  ）A．無邊落木蕭蕭下，不盡長*滾滾來。萬里悲秋常作客，百年...

問題詳情：

14．下列對課文語句的理解與分析不恰當的一項是（   ）

A．無邊落木蕭蕭下，不盡長*滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

（這兩聯運用了情景交融的方法。下聯的“萬里”、“百年”和上聯的“無邊”、“不盡”相互呼應，從時間、空間兩個方面把詩人的憂思表現得既深且廣，可見構思的精巧。）

B．東船西舫悄無言，唯見*心秋月白。

（此句是對琵琶聲的側面描寫，渲染了當時的環境氣氛，說明周圍船上的人們都沉浸在“餘音繞樑”的境界中，襯托了樂曲強烈的藝術魅力。）

C．念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

（這兩句是直接抒情句，作者借千里的煙波浩渺的暮靄來表現自己的愁苦，一為自己前途茫然而愁，更為離開了愛人而愁。）

D．黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。

（這兩句運用反襯、誇張的表現手法，極言山峰之高，絕壁之險，渲染了驚險的氣氛。）

【回答】

C

【解析】

試題分析：C項應為間接抒情。

考點：鑑賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：詩

題型：選擇題