閱讀材料，完成下列要求。2020年2月5日，*同志在主持召開*全面依法治國委員會第三次會議時發表重要講話...

問題詳情：

閱讀材料，完成下列要求。

2020年2月5日，*同志在主持召開*全面依法治國委員會第三次會議時發表重要講話強調，各級黨委和*要全面依法履行職責，堅持運用法治思維和法治方式開展疫情防控工作。在全國*同時間賽跑，與病魔較量的過程中，法治已然成為抗“疫”關鍵詞：將新冠肺炎納入《中華*共和囯傳染病防治法》規定的乙類傳染病，並採取*類傳染病的防控措施；多部門聯合制定《關於依法懲治妨害新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控違法犯罪的意見》，法治讓疫情防控“有章可循”。從*及各地不斷岀臺相關規定、決定，圍繞疫情防控矛盾焦點不斷完善制度設計，為各部門積極依法履職提供依據，力避形式主義和官僚主義，維護全國抗疫大局；黨員幹部依法嚴格遵守各項疫情防控規定，與涉及疫情防控的違法違規行為作堅決鬥爭，帶動廣大*群眾自覺學法、懂法、守法，同心攜手織就了依法治疫的嚴密防護網。

合材料和所學*生活知識，分析我國為什麼要堅持依法治“疫”。

【回答】

①依法治國是黨領導*治理國家的基本方略，依法治“疫”是全面依法治國、加快建設社會主義法治國家的要求。②完善疫情防控法律法規和制度，為疫情防控提供了法律和制度依據；③嚴格執法，有利於提高行政管理效能，維護社會穩定和國家安全，維護*群眾生命安全和身體健康；④帶動*群眾自覺學法、懂法、守法，有利於*自覺規範行為，落實防控政策措施，共同打贏疫情防控阻擊戰。

【解析】

本題以全面依法治國為話題設定試題情境，以法治在抗疫中的作用為材料，從《*生活》的知識角度設定問題，考查考生對基礎知識的掌握程度，考查考生閱讀材料分析材料、描述闡釋事物、運用知識解決問題的能力。

【詳解】

本題要求考生結合材料和所學*生活知識，分析我國為什麼要堅持依法治“疫”。知識限定比較寬泛，屬於中觀考查。考生僅僅抓住關鍵詞依法治“疫”，聯想到依法治國，進而結合試題情境對應依法治國的要求立法、司法、執法、守法等環節確定本題的解題思路：

總體闡釋依法治“疫”的必要*：依法治國是黨領導*治理國家的基本方略，依法治“疫”是全面依法治國、加快建設社會主義法治國家的要求。再從立法、執法、守法上分析堅持依法治“疫”的意義。

立法角度：結合主幹知識與試題材料分析：完善疫情防控法律法規和制度，為疫情防控提供了法律和制度依據

執法角度：結合主幹知識與試題材料分析：嚴格執法，有利於提高行政管理效能，維護社會穩定和國家安全，維護*群眾生命安全和身體健康。

守法角度：結合主幹知識與試題材料分析：堅持依法治“疫”能帶動*群眾自覺學法、懂法、守法，有利於*自覺規範行為，落實防控政策措施，共同打贏疫情防控阻擊戰。

【點睛】

本題屬於“原因類”主觀題。原因類設問一般都以“原因”、“為什麼”、“為何”、“依據”等關鍵詞為題眼，要求學生運用相關知識分析說明造成某個問題的原因、出現某種現象的原因，或採取某種措施、提出某種對策的依據。由於問題或現象的出現往往是多種因素綜合作用的結果，某種措施或對策的*也往往是多個主體參與的結果，而且無論是問題、現象還是措施、對策，其造成的影響（積極或消極）也往往是多方面的，具體有三種方案：第一種：從分析其必然*，必要*的角度展開。必然*亦可理解為緊迫*，也就是應客觀規律、時代背景而生的產物，是為了解決現狀不足的需要，必要*和重要*就是解決此問題的重要現實意義。第二種：從為什麼要、為什麼能的角度展開。一定要緊扣題意且聯絡教材知識來回答，答的越充分越全面越好，同時還要分析能夠這麼做的條件和社會環境。第三種：從*、經濟或文化、歷史或現實，內因與外因等角度展開，要求具體問題，具體分析。一般情況下要回答“這樣說”“這樣做”的依據，意義（重要*）、必要*、可能*等，有時也要回答不這樣做的危害，在解答中，一般應由近及遠，由直接到間接，先經濟後*有次序，有條理地展開說明。

知識點：發展社會主義*建設 政黨制度

題型：綜合題