連語言似乎都是多餘的周濤①那是季柏頭一次去南山度夏周。那次度夏給季柏留下了深刻的印象。可能是因為他順利地考上了...
問題詳情:
連語言似乎都是多餘的
周濤
①那是季柏頭一次去南山度夏周。那次度夏給季柏留下了深刻的印象。可能是因為他順利地考上了中學,學校正好組織為期半個月的南山駐營,父親大概是想獎勵他,就讓他參加了。小孩子不多,但有吃有喝,無憂無慮,輕鬆快活。
②帳篷搭起來了。準備野炊的火堆也點火冒煙了。
③寂靜的南山菊花臺響起了手風琴的聲音,還有快樂的歌聲,“是那田野的風,吹動了我們的胸懷……”菊花臺遍地野菊盛開,漫坡松林黑綠,天空藍得宛如剛剛用水沖洗過的藍寶石……遠處的山巒頭頂雪冠,在夏日的陽光下閃耀銀光。近處,雪水融化後匯成的溪流已經成了河水,從佈滿各種白*、鵝黃、褐紅、淺灰鵝卵石的河灘上漫淹而過,水質清澈,腳步輕快。
④季柏顧不上欣賞這些,他招呼了幾個小夥伴,到一處平坦的草灘上踢足球。他足球踢得不錯,曾經是所在國小的校隊右鋒,打遍周圍國小無敗績。
⑤季柏和小夥伴正踢著玩,一抬眼,看見一群當地的哈薩克小孩在旁邊看。他們可能沒見過足球,顯得很新奇,季柏就招呼他們來一塊玩。
⑥玩了一會,其中的幾個大一點兒的少年不幹了,顯得不高興。“怎麼不玩了?”季柏問。
⑦“踢那個東西,我們不行。但是你敢和我們摔跤麼?”
⑧“摔跤有什麼了不起,”季柏想都沒想,指著其中大一些的少年說,“摔就摔,三跤兩勝。”
⑨季家兄弟摔跤無師自通,少有敗績,上手一較量,幾乎沒什麼懸念,三比零。正準備收兵回營,一個哈薩克少年忽然上前拉住他,想和他交朋友。
⑩“當然可以,”季柏很高興。
⑪這個名叫黑力力的哈薩克少年第二天早晨天剛亮就來找他,一起去山背後的草灘上找他家的馬。馬絆了腿,放到草灘上,它們像瘸子那樣一跳一跳地找草吃,走不了太遠。早晨要把馬收回來,這是黑力力的活計,他提上幾副馬叉子,叫上季柏就去了。
⑫果然,山後有四匹馬。黑力力這時顯出本事來了,他抓住馬,給馬戴上叉子,把一匹青灰*馬的韁繩放到季柏手裡,想讓季柏上馬。季柏看著這匹光背馬,那麼高的背,被夜晚的露水打溼了,他上不去。
⑬黑力力把他的馬牽到一個坡下,他從坡上一躍,騎上去了。
⑭季柏看了,也學著他的辦法,上了馬。那是他第一次騎在馬背上,很是興奮。黑力力騎著一匹手裡還牽著兩匹,走在前面。季柏騎著青灰馬跟在後面,一路上,黑力力不斷示範他怎樣馭馬。
⑮到了他家的氈房,黑力力拴好馬,招呼季柏一起進家,還把季柏介紹給他父母。奶茶燒好了,季柏喝了幾碗,就回去了。
⑯每天早晨都是這樣,大約一個禮拜之後。季柏已經可以和黑力力並肩齊驅,在狹窄的山路上飛奔,互相追逐。那是季柏最快樂的時候,從那時起,他愛上了馬並且深深為之迷戀。
⑰後來有一天,他正和黑力力在山間小路上飛馬賓士回家,父親學著老紅*的口氣說:“你皆個俄子呀,膽子太大啦!騎在馬上瘋跑呀,那麼高的山,掉下來怎麼辦!”季柏知道老紅*告了他一狀。
⑱“掉不下來,”季柏說,“我學會騎馬了。”說完,他還把和哈薩克小孩黑力力交往的事告訴父親。父親沒有責備他的意思,好像認為這很正常,“我的兒子嘛,肯定就是這樣的”。
⑲但是讓季柏感到奇怪的是,他和黑力力當時是怎麼交流的?他不懂哈薩克語,黑力力也一句漢語不會說,他們相處無礙,互相都懂。一個眼神,一些表情、動作,在特定的環境裡,心領神會,從未出錯。少年的心呵,單純、純淨,像一潭明澈的湖水,與晴朗的天空互相映照,一目瞭然。
⑳連語言都似乎是多餘的。
(文段有刪改)
1.請按事情發生的先後順序概述季柏和黑力力之間的故事。
2.段③景物描寫生動傳神,請簡要分析它在文中的表達作用。
3.文章最後一句*成段,在文中起什麼作用?
4.語言是開啟交友之門的鑰匙。可是文段中的不懂哈薩克語的季柏與一句漢語不會說的黑力力是怎樣敞開友誼之門的?請結合文段,聯絡現實談談你的感受。
【回答】
1.__漢族少年季柏考上中學時第一次去南山度夏,認識哈薩克族少年黑力力。季柏和他突破了語言障礙,建立了純潔友誼。他們一起踢球、摔跤、騎馬,互相追逐,度過了最快樂的時光。__
2.__①渲染輕鬆愉悅的氣氛,突出環境優美。②推動情節發展,為下文季柏與黑力力相識,建立純潔的友誼作鋪墊。③烘托人物形象,使“季柏和黑力力”單純、純淨的*格更加鮮明。__
3.__文段最後一句*成段起到了點題,且闡發文章主旨的作用,表達作者對於孩子們真誠友誼的讚揚,引發我們對人際交流問題的思考。結尾戛然而止,意味深長,給人以回味和思考的空間。__
4.__語言是我們生活中不可缺少的東西,給人以面向楊柳春風之感。和朋友相處,彼此要講究知心,講究坦誠,講究肝膽相照。雙方以真實的言語、真實的感情交往,擯除利害關係,擁有手足般的義氣情誼,能相知相惜,相互關愛,彼此扶助,就是真正的友誼了。如戰國時的隱士田光,為助燕太子丹刺秦王,舉薦荊軻,更為守祕而刎頸,田光之忠誠,可謂肝膽相照。__
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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