綜合*學習（1）右圖為廈門旅遊歌舞節目《閩南神韻》的宣傳圖示，請你仔細觀察該圖示，進行恰當的聯想，用一小段文字...

問題詳情：

綜合*學習

（1）右圖為廈門旅遊歌舞節目《閩南神韻》的宣傳圖示，請你仔細觀察該圖示，進行恰當的聯想，用一小段文字描述出該圖示所要傳遞出的內涵。（70字以內）

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（2）福建為何簡稱為“閩”？許多同學對此產生了濃厚的探究興趣。文學社的同學們找來了一些關於這個字的資料。你能否幫他們分析一下，簡要地說出你對“閩”字作為福建省簡稱的理解。

資料一：“閩”字的演變：

     （小篆）            （繁體字）             （楷體）

資料二：許慎的《說文解字》注：“閩，東南越，蛇種，從蟲，門聲。”

資料三：福建自古多蛇，居住於福建的古代氏族把蛇奉為圖騰，作為崇拜的偶像。

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（3）美國一位語言學家說：“一種語言從地球上消失，就等於失去一座盧浮宮。”近年來，閩南方言呈現出日漸衰退的趨勢，越來越多的青少年對閩南方言日漸生疏。請你就如何更好地保護和傳承閩南方言提出一個建議，並說說此建議的合理*或可行*。

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【回答】

（1）要點與評分：能聯絡畫面理解圖示的寓意1分，聯想恰切1分，表述1分。酌情給分。  

    示例：圖示以“閩”字為雛形，展現了一位惠安女挑著擔子，在朝陽下勞作的美麗場景。圖示充滿了濃郁的閩南地域風情，傳遞出閩南人勤勞、善良的品質。

   （2）要點與評分：能聯絡三則材料，提取相關資訊1分，將資訊合理整合1分，表述1分。大意相近即可。

    示例：福建自古多蛇，此地的古代氏族把蛇奉為圖騰，作為崇拜的偶像。所以將蛇的象形字“蟲”放在了“門”裡，作為福建省的簡稱。

  （3）要點與評分：提出合理建議1分，分析其合理*或可行*2分，表述1分。酌情給分。

    示例一：可以讓閩南語走進課堂。通過學校規範而系統的教學，讓青少年較為全面而深入地學習閩南語，讓閩南文化代代傳承下去。可以和語文課或音樂課相結合，通過“讀冊歌”活動，既加大宣傳，也讓同學們在學習閩南語的過程中感受到了更多的趣味。

    示例二：可以組織開展閩南語歌曲的創作和歌唱比賽。通過創作和歌唱，可以充分表現出閩南語自身存在的魅力，既起到社會宣傳的效果，也使閩南語的魅力深入人心，營造人們愛聽閩南語、會講閩南話的氛圍。 

知識點：綜合*學習

題型：語言表達