永不錄用已是凌晨三點，當他從網咖裡出來時，滿腦子仍然充滿遊戲裡的*光劍影。他如網遊中的大俠般麻利地翻過校園牆頭...

問題詳情：

永不錄用

已是凌晨三點，當他從網咖裡出來時，滿腦子仍然充滿遊戲裡的*光劍影。他如網遊中的大俠般麻利地翻過校園牆頭，突然一個黑影橫亙眼前，他意識到：這次真要掛了。

班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，準備捲鋪蓋回家吧。

他慌了：“再給我一次機會吧，我保*今後改。”班主任冷笑：“你還好意思求我，這已經是第11次了，上次我已經在全班面前宣佈你只有最後一次機會。”

①父親來了，穿著佈滿灰塵的破棉襖，在充滿現代氣息的校園裡顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把淚地哀求道：②“農村孩子考上重點中學不容易，如果被開除了，他一輩子就完了。”

“給他機會夠多了，而且我不希望班裡有個害群之馬。”班主任斷然拒絕。

父親踉蹌了一下，“撲通”跪倒在地，所有人都驚呆了。他心如*割，彷彿在滴血，終於爆發了，一把扶起父親，口氣凜然地說：“爸，別求了，我們走。”

班主任輕蔑地說：“對，回你的鄉下撒網咖，只要有我在，就永不錄用你這個無可救*的人。”

回到家，他躺在床上睡了三天，感覺前途渺茫，世界一片灰暗。可憐的父親，仍不願放棄，又出去四處求人，希望能有個學校接受他。他心裡更加難受，一個被開除的學生，哪個學校還願意要呀。

但父親卻真辦到了。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮中學同意讓你*班旁聽了。①他頓時淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過多少人呀！他哽咽地說：“爸，您受苦了，都是兒子不孝。”父親憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大學。”

畢竟底子不錯，加上刻苦攻讀，他的成績進步很快。轉眼一年過去了，他已升至高三，書本和大學佔據了他所有的心靈空間，偶爾想到曾經的網遊歲月，恍若隔世。

一天晚上，父親突然對他說：“告訴你個好訊息，你以前的那個班主 任調到省附中了。”他毫無興趣：“這跟我有什麼關係。”“孩子，你不知道，你還保留了學籍，就是因為他你才回不去的。”停頓了片刻，父親又 說：“我今天又到學校去求校長，他答應讓你回去讀書。”

一切簡直難以置信，但當他重新跨入那個熟悉而陌生的校門時，他**地對自己說：“我不僅要從這裡爬起來，還要從這裡起飛，*給那個傢伙看看我是否無可救*。”

轉眼一年過去了，他實現了諾言，考上了省裡的重點大學。上學前的那個夜晚，父親拿出珍藏多年的老酒。

他恭敬地敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然後父親為他斟滿第三杯，說：“孩子，這杯你該敬敬當年的那個班主任。”

他不可思議地望著父親，父親回憶起三件事。

那天，父親跟班主任去辦理相關手續。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學校那晚查到了您兒子又去上網，因屢教不改，要強行開除他。我做得絕情，一是迫於學校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動，真真地戒掉網癮。更重要的是，我先以他主動休學的名義上報校方，可以為他保留學籍。”父親似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。

幾天後，父親接到班主任的電話：“鎮中學的校長是我的老同學，我和他說過了，讓您的兒子暫時先到那兒*班。”父親連連道謝，班主任又囑咐：“暫時不要告訴他我做的事，這對激勵他有好處。”父親不是很明白，但相信老師的話必然有道理。

後來，班主任來到家裡。“我就快調到省裡了，走之前我會做通校方工作，讓您兒子高三一開學就回來。”父親感激涕零，班主任又掏出五百塊錢，說：“知道你們家庭困難，這點錢給他買點學習資料。另外，還是讓他繼續恨我吧，因為現在他那口氣還沒下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學吧。”

②聽到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。

火車到達省城的時候，接站的同學問他是否是某某大學的。他說是的，但是我要先去趟附中。                      （摘自《遼寧青年》2009年第3期A版，有改動）

1.通讀全文，將故事的主要情節填寫完整。

答：①沉迷網遊，遣返回家→②苦悶消沉，*班旁聽→③                                    

→④                                    →⑤省城上學，先訪恩師

2.文中畫波浪線的句子運用了人物的            描寫和             描寫。

3文中兩處劃橫線的句子都寫到“他”流淚，聯絡上下文說說“他”兩次流淚的原因各是什麼？

答：①：                                                                               

4.文章結尾含蓄地寫到：“他說是的，但是我要先去趟附中。”請試著分析“他”為什麼要先去附中？                                                        

5.甘作紅燭的苦心人（班主任），回頭是岸的有志者（他），共同演繹一段感人故事。這樣的故事給了我們怎樣的啟迪？請你談談閱讀後的感受和收穫。

答：                                                                                                                                           

【回答】

1．③重返母校，發憤苦讀  ④考上大學，知道真相

2．    肖像（外貌）         語言   

3.（1）答：是自責的淚，也是欣喜的淚。沉迷網路遊戲被開除，父親四處求人，他為此感到慚愧和自責；得知能到鎮中學旁聽，他的內心又十分欣喜。因此“淚眼滂沱”

（2）答：是感激的淚，也是愧疚的淚。得知班主任為了挽救自己而煞費苦心，被深深打動，他流下感激的淚。同時也為自己對班主任的誤解而感到深深的內疚。

4．答：（意對即可）班主任調到省附中，他想先到附中找班主任，班主任為了挽救自己而煞費苦心，而他卻誤解班主任。他想向班主任表達自己的感激和愧疚之情，也想讓班主任欣慰，他已考上大學。

5．答：可以從班主任的角度，也可以從“他”的角度或是其他角度來談。

示例：1.班主任真是一個有愛心和責任心的好老師。他工作耐心細緻，對沉迷網路的學生不放棄，同時他注意講究教育策略，成功挽救了誤入歧途的學生。

       2.他曾經沉迷網路，終於痛改前非。他體諒父親，抓住機會努力讀書，終於考上大學。知道班主任的苦心後能感恩。或許每個人都會犯錯，但我們要學習他知錯能改。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀