閱讀材料，回答下列問題。近年來，我國*加大對網路的治理力度，要求所有在我國境內生產銷售的計算機出廠時都要預裝...

問題詳情：

閱讀材料，回答下列問題。

近年來，我國*加大對網路的治理力度，要求所有在我國境內生產銷售的計算機出廠時都要預裝綠*上網過濾軟體，整治網際網路低俗之風。在全國範圍內開展整治“網路水*”專項行動，旨在構建綠*、健康、*的網路環境。某網友不贊同*做法，他認為：“微信降低了民眾言論表達的門檻，可以自由表達自己的觀點，我的朋友圈我作主。”

（1）結合材料一，運用“公民的*生活”有關知識，對“我的朋友圈我作主”的觀點加以評析。

材料二：“指尖政能量”引領網上群眾路線新常態。以群眾滿意為方向，以治理創新為座標，走好網上群眾路線將不斷貢獻*治理的智慧，凝聚走向復興的共識和力量。如何更好地迴應民眾關切，如何始終保持黨和群眾的血肉聯絡，對於執政黨來說至關重要。通過搭建“鍵對鍵、點對點、心對心”的對話平臺，網上的“連心橋”拉近了領導幹部和*群眾的距離；通過形成常態化的工作機制，群眾路線的“新座標”見*了治理能力的不斷提升。當前，大部分領導幹部積極與網民交流，公開徵求網*見和建議。而領導幹部回覆網民留言看似增加了工作量，實際上正是通過這種方式將群眾意見納入決策治理，實現由上而下和由下而上的有機結合，從這個角度來看，網上群眾路線既是*決策的客觀要求，也是治理能力創新的現實需要。民心是最大的*。進一步來看，網上群眾路線走出的每一步、取得的每一個成果，根源在於始終堅持執政為民的理念。網際網路法院的成立讓人們足不出戶便可享受“網購”般便利的訴訟服務，電子政務的發展實現了“資料多跑路、讓群眾少跑腿”的要求，領導幹部留言板的搭建讓群眾呼聲有了“迴音牆”，這些有力的舉措推動網上群眾路線行穩致遠的同時，保障了群眾參與權、提升了獲得感。

（2）結合材料二，說明“指尖政能量”是如何將*當家作主落到實處的？

【回答】

（1）“我的朋友圈我作主”的觀點是不科學的，因為在我國：

①公民的權利和義務是相統一的。公民在享有網際網路上的言論自由的同時必須履行守法的義務。

②公民在*參與中應堅持國家利益與個人利益相結合。公民不得為了個人的私利在在網路上發表損害他人和國家利益的言論。

③任何人在“朋友圈”都沒有特權，任何違反法律規定釋出不良資訊的行為，都必將受法律制裁。

（2）①利用網際網路平臺創新了民眾表達關切，參與國家和社會治理的形式，有利於充分實現公民的*權利，激發公民*參與的積極*和創造*，凝聚*力量。

②引領網上群眾路線新常態，有利於密切黨群關係，保障*群眾的利益，實現由上而下和由下而上的有機結合增強決策**、科學*，實現治理能力的創新提升。

③借用網際網路平臺增強機關與群眾的溝通能力和提高服務水平，增強為*服務的能力，保障了公民參與權、提升了獲得感。

【解析】

近年來，我國*加大對網路的治理力度，構建綠*、健康、*的網路環境和“指尖政能量”引領網上群眾路線新常態為背景材料，從*生活角度設題考查考生獲取和解讀資訊、調動和運用知識、分析和論*問題以及解決問題的能力。

【詳解】

（1）結合材料一，並運用“公民的*生活”有關知識，對“我的朋友圈我作主”的觀點加以評析。

本題知識範圍是“公民的*生活”有關知識，涉及的知識要素是公民*參與的原則及內容，屬於評析類試題，切入點是“我的朋友圈我作主”觀點錯誤之處是什麼並說明錯因，同時指出正確做法。按照此思路進行解答：

材料一強調了我國*加大對網路的治理力度，但某網友說“微信降低了民眾言論表達的門檻，可以自由表達自己的觀點，我的朋友圈我作主”的觀點是錯誤的，因為公民有在網路發展言論的自由，但要遵守法律法規，涉及公民的權利和義務是相統一的。

公民不得為了個人的私利在在網路上發表損害他人和國家利益的言論，涉及公民在*參與中應堅持國家利益與個人利益相結合。

任何違反法律規定釋出不良資訊的行為，都必將受法律制裁，涉及公民在法律面前一律平等的原則。

（2）本題要求考生結合材料二說明“指尖政能量”是如何將*當家作主落到實處的，屬於措施類主觀題。

具體解答本題考生可結合材料並抓住設問關鍵資訊“*當家作主落到實處”來組織*：

根據材料中“通過搭建‘鍵對鍵、點對點心對心’的對話平臺，網上的‘連心橋’拉近了領導幹部和*群眾的距離”可知，利用網際網路平臺創新了民眾表達關切，參與國家和社會治理的形式，實現公民的*權利。

根據“通過形成常態化的工作機制，群眾路線的‘新座標’見*了治理能力的不斷提升”可知，引領網上群眾路線新常態，有利於密切黨群關係，保障*群眾的利益。

根據“大部分領導幹部積極與網民交流，公開徵求網*見和建議”可知，借用網際網路平臺增強機關與群眾的溝通能力和提高服務水平，增強為*服務的能力。

【點睛】

本題為措施類試題，解答措施類試題一般“一審、二定，三落實”的方法。所以“一審”就是要審讀設問和材料，明確設問和材料所包含的資訊。“二定”在審讀的基礎上，依據材料資訊或者設問資訊，明確此題的知識指向和主體指向。“三落實”就是通過對材料和設問的分析，實現從設問到教材知識的落實，明確具體的知識體系。

知識點：公民的*生活 *當家作主

題型：綜合題