10.閱讀下面這首唐詩,回答問題。渡揚子*丁仙芝桂楫中流望,空波兩岸明。林開揚子驛,山出潤州城。海盡邊*靜,*...
問題詳情:
10.閱讀下面這首唐詩,回答問題。
渡揚子*
丁仙芝
桂楫中流望,空波兩岸明。
林開揚子驛,山出潤州城。
海盡邊*靜,*寒朔吹生。
更聞楓葉下,淅瀝度秋聲。
(1)詩以“渡”字貫穿全篇,請對此作具體說明。
(2)頷聯“開”“出”二字頗為傳神,請簡要賞析。
(3)末句“淅瀝度秋聲”傳達了詩人怎樣的思想感情?用了何種表現手法?
【回答】
(1)①前三聯寫“渡”中所“望”之景:首聯總寫,頷聯、頸聯分承。②尾聯寫“渡”中所“聞”之聲:聽聞*邊楓葉颯颯飄落,暗示船近*南。
(2)化靜為動,賦予驛站、高山以動感,生動形象地寫出了詩人渡*所見之景。
(3)尾聯傳達了詩人淡淡的羈旅秋思。化虛為實。
【解析】
(1)試題分析:此題考查對詩眼的分析以及把握作者思想感情的能力。根據題幹提示,分析時,應抓住“渡”字逐聯落實,結合著具體詩句加以闡釋。可分別從望、聞兩個角度來闡述四聯分別描述的內容。
【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】解答詩眼類的題,要明確詩眼的價值。詩眼是洞察詩歌旨意的視窗,是詩歌的靈氣所在。或者一字傳神,或者統攝全篇。統攝全篇型,要結合全詩,逐聯解說詩眼的體現。詩句解說要緊扣詩眼,充分體現詩眼“牽一髮而動全身”的特點。
(2)試題分析:此題考查煉字的鑑賞能力。答題時,可先解釋頷聯“開”“出”二字的意思,運用的表現手法,再結合著具體語境分析其表達效果。例如,“開”“出”二字化靜為動,賦予驛站、高山以動感,生動形象地寫出了詩人渡*所見之景。
【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】答題步驟:1.解釋該字在句中的含義。看看該字使用了什麼手法。——釋含義明手法2.展開聯想把該字放入原句中描述景象,表現了怎樣的景物或怎樣的人物特徵。——描 景象摹情態3.點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情或在整體上看錶達技巧的作用。— —點情景、表感情、談作用。
(3)試題分析:此題考查鑑賞作者思想感情的能力。解答此題,可根據詩歌標題、作者、註釋及關鍵詞分析作答。例如,這首詩歌,分析情感時要明確詩歌題材羈旅之思,很容易聯想到詩人客居他鄉、寂寞淒涼、思鄉難眠等詞語。
【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D
【名師點睛】鑑賞作者的思想情感的答題思路:(1)抓關鍵詞:指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。(2)抓關鍵句:指最能概括詩歌思想內容或感情的句子,一般是抒情*或議論*的句子。這樣的語句一般出現在詩歌的結尾。(3)緊扣詩題:不少詩歌的題目對詩歌的內容和詩人情感起著重要的提示作用。(4)抓意象:意象就是含有情感的物象,以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感,往往可以收到令人滿意的效果。 (5)抓註釋:註釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容相關的解釋或提示。
知識點:詩
題型:語言表達
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