在學習了滑動摩擦力知識後,小明和小華想用所學的知識進一步探究運動鞋的鞋底防滑效果,他們各自帶來了洗乾淨的運動鞋...
問題詳情:
在學習了滑動摩擦力知識後,小明和小華想用所學的知識進一步探究運動鞋的鞋底防滑效果,他們各自帶來了洗乾淨的運動鞋,又準備了一張練習立定跳遠用的橡膠墊,一個*簧測力計和細線.
(1)為了能準確地測量滑動摩擦力的大小,小明認為應該讓運動鞋沿水平方向做 ▲ 運動,這樣做的目的是 ▲ ;
(2)小明將自己的運動鞋放在水平桌面的橡膠墊上,按正確的方法拉動,讀出了*簧測力計的示數如圖*所示為 ▲ N;若實際拉動的過程中沒有做到勻速運動,則鞋子受到的摩擦力是 ▲ (選填“變化”或“不變”)的;
(3)小華經過思考改進了小明的實驗,讓*簧測力計和鞋保持靜止,拉動鞋下的橡膠墊進行測量(如圖乙所示).這樣改進的好處是 ▲ ,且*簧測力計處在 ▲ 狀態,方便讀數;
(4)小華測出他的鞋滑動摩擦力比小明的大,但她的鞋卻不一定是“防滑冠*”,這是因為 ▲ ;
(5)圖*中物體運動速度大小為V*,圖乙中墊子運動速度大小為V乙,則V*、V2大小關係是 ▲ .
A.V*一定大於V乙 B.V*一定小於V乙
C.V*一定等於V乙 D.V*可能大於、小於或等於V乙
(6)摩擦知識在生活中的應用非常廣泛,並不斷地進行著改進,火柴的擦然就是一例,如圖*所示.火柴盒側面已由以前的圖a替換成圖b的式樣,這樣設計的現實意義是 ▲ .
【回答】
(1)勻速直線, 使拉力與摩擦力二力平衡
(2)2.8,不變
(3) 橡膠墊可以不勻速運動 , 靜止
(4)兩種鞋的壓力不一定相等
(5)D(6)增大摩擦力
知識點:八年級下
題型:實驗,探究題
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