閱讀下面的文字,完成1—4題班公湖邊的鷹 幾隻鷹在山坡上慢慢爬動著。第一次見到爬行的鷹,我有些好奇,於是便...
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閱讀下面的文字,完成1—4題
班公湖邊的鷹
幾隻鷹在山坡上慢慢爬動著。
第一次見到爬行的鷹,我有些好奇,於是便尾隨其後,想探尋個仔細。他們爬過的地方,沙土被沾溼了。回頭一看,溼溼的痕跡一直從班公湖邊延伸過來的,在晨光裡像一條明淨的布條。我想,鷹可能在湖中游水或者洗澡了。高原七月飛雪,湖水一夜間便可結*;這時若是有膽下湖,頃刻間肯定叫你爬不上岸。
班公湖是個奇蹟。在海拔四、五千米的高原上,粗糙的山峰環繞起伏,幽藍的湖泊在中間安然偃臥。與乾燥蒼涼的高原相對比,這個不大的湖顯得很美。太陽已經升起來了,湖面便擴散和聚攏著片片刺目的光亮。遠遠地,人便被這片光亮裹住,有眩暈之感。
而這幾隻鷹已經離開了班公湖,正在往一座山的頂部爬著。平時所見的鷹都是高高在上,在藍天中飛翔。它們的翅膀凝住不動,像尖利的*劍,沉沉地刺入遠天。人不可能接近鷹,所以鷹對於人來說,則是一種精神的依靠。據說,*的鷹來自雅魯藏布*大峽谷,它們在*水激盪的濤聲里長大,在內心聽慣了大峽谷的音樂,因而形成了一種要永遠飛翔的習*。它們長大以後,從故鄉的音樂之中翩翩而起,向遠處飛翔。大峽谷在它們身後漸漸疏遠,隨之出現的就是無比高闊遙遠的高原。它們苦苦地飛翔,苦苦地尋覓故鄉飄遠的音樂……在狂風大雪和如血的夕陽中,它們獲取了飛翔的自由和歡樂;它們在尋找中變得更加消瘦,思念與日俱增,愛變成了沒有盡頭的苦旅。
而現在,幾隻爬行的鷹散癱在地上,臃腫的軀體在緩慢地往前挪動,翅膀散開著,拖在身後,像一件多餘的東西。細看,它們翅膀上的羽毛稀疏而又粗糙,上面淤積著厚厚的汙垢。羽毛的根部,半褐半赤的粗皮在堆積。沒有羽毛的地方,裸露著紅紅的面板,像是被*剃開的一樣。已經很長時間了,晨光也變得越來越明亮,但它們的眼睛全都閉著,頭顱縮了回去,顯得麻木而沉重。
幾隻鷹就這樣緩緩地向上爬著。這應該是幾隻渾身落滿了歲月塵灰的鷹,只有在低處,我們才能看見它們苦難與艱*的一面。人不能上升到天空,只能在大地上安居,而以天空為家園的鷹一旦從天空降落,就必然要變得艱難困苦嗎?
我跟在它們後面,一旦伸手就可以將它們捉住,但我沒有那樣做。幾隻陷入苦難中的鷹,是與不幸的人一樣的。
一隻鷹在努力往上爬的時候,顯得吃力,以致爬了好幾次,仍不能攀上那塊不大的石頭。我真想伸出手推它一把,而就在這一刻,我看到了它眼中的淚水。鷹的淚水,是多麼屈辱而又堅忍啊,那分明是陷入千萬次苦難也不會止息的堅強。
幾十分鐘後,幾隻鷹終於爬上了山頂。
它們慢慢靠攏,一起爬上一塊平坦的石頭,然後,它們停住了。過了一會兒,它們慢慢開始動了——斂翅、挺頸、抬頭,站立起來。片刻之後,忽然一躍而起,直直地飛了出去。
它們飛走了。不,是*出去了。幾隻鷹在一瞬間,恍若身體內部的力量迸發了一般,把自己*出去。
太偉大了,完全出乎我的意料。
幾隻鷹轉瞬間已飛出很遠。在天空中,仍舊是我們所見的那種樣子,翅膀凝住不動,刺入雲層,如若鋒利的*劍。
遠處是更寬闊的天空,它們直直地飛掠而入,班公湖和眾山峰皆在它們的翅下。
這就是神遇啊!
我腳邊有幾根它們掉落的羽毛,我撿起,緊緊抓在手中。
下山時,我淚流滿面。
鷹是從高處起飛的。
1.文中刻畫了行走於地面的“鷹”和翱翔於藍天的“鷹”的兩個形象,這兩個形象最大的不同之處是什麼?作者描寫這兩個形象的用意是什麼?
2.解釋下列兩句話在文中的含意。
(1)愛變成了沒有盡頭的苦旅。
(2)鷹是從高處起飛的。
3.文章結尾處作者說“這就是神遇啊!”,你怎樣理解“神遇”這一說法?
4.文章以第一人稱“我”結構全篇,這樣寫有何作用?請簡要分析。
【回答】
1.最大的不同是,爬行於地面的“鷹”,顯得臃腫、麻木而又醜陋;翱翔於藍天的“鷹”,則矯健而又剛強。兩者前後形象的刻畫形成鮮明對比,作者的目的在於運用對比反襯的手法,從而突出了鷹的頑強、堅韌精神。
2.(1)因為對自由和未來的追求,對天空的嚮往,對故鄉的思戀,使得鷹必須克服種種困難而飛翔,所以作者說“愛變成沒有盡頭的苦旅”。
(2)要有作為首先要付出艱*的努力,鷹之所以能夠矯健地翱翔於藍天,是基於它之前漫長艱難的爬行。(意思對即可)
3.看到了鷹通過艱*的努力成功爬上山頂,然後“把自己*出去了”;這難以遇到的場景讓作者感到“出乎意料”,心靈受到了極大震撼,強烈共鳴下“淚流滿面”。
4.文章以“我”的好奇、同情、讚頌為線索貫穿全文,借“我”的觀察和感受,從正面從側面描寫了鷹的形象,進而表現了一種面對困難不屈服的鷹的精神。
知識點:現代文閱讀 單元測試
題型:現代文閱讀
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