閱讀下面的文字，完成小題。自然作為環境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身，是以自己為本位，與人無關...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成小題。

自然作為環境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身，是以自己為本位，與人無關。而自然作為環境，它就失去了自己的本體*，成為人的價值物。一方面，它是人的物件，相對於實在的人，它外在於人。但另一方面，當它參與人的價值創造時，就不是人的物件，而是人的一部分，或者說是人的另一體。在這個意義上，環境與人不可分。自然當其作為人的價值物時，主要有兩種情況：一是作為資源，二是作為環境。資源主要分為生產資源和生活資源。人要生存，要發展，必須要向自然獲取生產資源和生活資源。但是，必須有個限度，超出限度，就可能造成整個生態平衡的嚴重破壞或某些資源的枯竭。一般來說，環境比資源外延要大，但是更重要的是，資源是人的掠奪物件，而環境是人的家園。從自然界掠奪資源，不管手段如何，人與自然的關係是對立的；而將自然界看成環境，不管這裡的自然條件如何，人總是力求實現與自然的*。

對於當今的人類來說，重要的是要將自然看成我們的家。家，不只是生活的概念，還是精神*的概念。環境美的根本*質是家園感，家園感主要表現為環境對人的親和*、生活*和人對環境的依戀感、歸屬感。家的首要功能是居住。居住可以區分成三個層次：宜居、利居、樂居。當前各地都在建立人類的宜居環境，提出建設花園城市、保護歷史文化名城等諸多主張，但“宜居”在城市功能的各層次中，只是是基礎，重在環境保護。而“利居”仍然沒有擺脫將環境當作資源的觀念。環境一旦成為利用的物件，它與人的關係就存在某種對立。只有“樂居”，人與環境的關係才不是對立的，而是*的，而且這種*具有親緣*、情感*、文化*。親緣*，說明環境與人共生的關係。情感*，說明環境與人的內在心理的關係。文化*，說明樂居具有豐富而又深刻的文化意味，濃縮提煉了人類文明的精華，真正體現了家園感。

家園感的實現離不開對環境進行建設。環境建設有兩種指導理念：一是功利的原則；二是審美的原則。兩個原則必須是統一的，且應以審美原則為主導，也就是說可以將工程建設轉化為景觀建設，讓工程既有利於人們的生產與生活，又有利於人類的審美。此外，家園感的實現也離不開環境保護。環境保護一是需要科學技術，二是需要理念。在諸多的關於環境保護的理念中，“審美的環境保護”理念有積極意義。這裡的“美”的構成是豐富的，既有來自生態方面自然方面的美，也有文明方面的人工的美。這樣，“審美的環境保護”不僅包含了以生態平衡為最高原則的科學的“真”的保護，而且高於“真”的保護。比如，城市中的湖水被嚴重汙染了，按“真”的保護，主要在治理汙染。在一定程度上恢復它的生態平衡；而按審美的保護原則，不僅要治理汙染，還要進一步做一些美化，如湖岸栽花、湖中養魚建亭等等。

環境作為人的家園，既是空間的，也是歷史的。我們應該適度開發自然資源，高度重視保護自然環境，並努力建造樂居的環境。

（摘編自陳望衡《環境美學的當代使命》）

4．下列有關“環境”和“資源”的表述，不符合原文意思的一項是（    ）

A．作為環境的自然與作為資源的自然都是人的價值物，參與到人的價值創造中。但二者又有所不同。

B．自然作為環境，失去了自己的本體*，成為人的家園。這種情況下，人總是力求實現與自然的*。

C．資源外延小於環境，主要分為生產資源和生活資源。只有改變獲取資源的手段，才能使人與自然不再對立。

D．自然作為資源，可以滿足人生存和發展的需求，是人掠奪的物件；而不加限制地掠奪會造成嚴重的後果。

5．下列對原文第二段內容的理解和分析，不正確的一項是（    ）

A．家的首要功能是居住。人類對家的居住功能的追求表現在三個方面，分別是宜居、利居、樂居，其中宜居是基礎。

B．利居，仍然把環境作為利用的物件，即重視自然作為資源的價值，忽略自然作為環境的價值。

C．樂居既要體現人與環境的共生關係，又要滿足居住者對環境的情感認同，還要體現深厚的文化感，三者缺一不可。

D．環境對人的親和*與人對環境的依戀感是家園感的表現。樂居滿足了人在環境方面的全面需要，因而樂居是環境建設的最高目標。

6．根據原文的內容，下列理解和分析不正確的一項是 （    ）

A．由於資源的枯竭會危及人的生存，所以人類要高度重視保護自然環境。但與此同時，適度開發自然資源的工作也不能停。

B．湖岸植樹栽花、湖中養魚建亭等保護環境的做法，不僅美化了我們的空間，而且也讓家園感具有了持續*。

C．環境建設的指導原則應強調功利與審美的統一。例如，可以將工程建設轉化成景觀建設，也就是將審美理念融入工程規劃中。

D．“審美的環境保護”理念中“美”的構成是豐富的，它高於科學的“真”的保護，因而保護環境首先要考慮人工美的因素。

【回答】

4．C

5．A

6．D

【解析】

【小題1】

試題分析：C原文第一段倒數第四行是這樣表述的“一般來說，環境比資源外延要大”，倒數第三行“從自然界掠奪資源，不管手段如何，人與自然的關係是對立的”，選項表述與這兩句都不相符。本題考查理解文中重要概念的含意的能力，能力層級為B級。論述類文字閱讀的命題者常將選項的干擾點設定在一些不同的對應關係、程度、範圍等上，多多熟悉誤區設定的點，無疑是提高答題準確率的關鍵。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B

【小題2】

試題分析：A原文第二段第三行“家的首要功能是居住，居住可以區分為三個層級”，原文表述的是“三個層級”並非“三個方面”。解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內容。“篩選並整合文中的資訊”，涉及的內容一般範圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現的態度，篩選出文中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合資訊時才會心中有數。第二步，把握題幹，確定答題區間。閱讀題乾的設定常包括三個方面的內容：創設情境、設問角度和命題意圖。前兩者是顯*的，而後者是隱*的，但又是最關鍵的，審題時要通過分析前兩者把握命題意圖。資訊篩選的主要依據是題乾和文字。明確題幹要求後，就要回到文字上來，迅速找到篩選區域，找準與試題的選項對應的原句。第三步，將選項資訊與原文語句內容進行對應比較。選項資訊的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設定一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題乾的選項。

考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C

【小題3】

試題分析：D原文第三段第五行“這裡的‘美’的構成是豐富的，既有來自生態方面自然方面的美，也有文明方面的人工的美。這樣，‘審美的環境保護’不僅包含了以生態平衡為最高原則的科學的‘真’的保護，而且高於‘真’的保護”，並未強調“保護環境首先要考慮人工美的因素”。此類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內容進行分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設定有隱蔽*和迷惑*，它往往在大體正確的前提下設定一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。此類題目選擇肢中設錯型別可分為資訊錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的資訊說成必然等。解題時考生應審準題幹，依文索義，正確分析。

考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

知識點：科普類文字閱讀 社科類文字閱讀

題型：選擇題