24．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。最近，網上一則訊息引發熱議：一老太太誤將鄰居自家院子...

問題詳情：

24．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

最近，網上一則訊息引發熱議：一老太太誤將鄰居自家院子裡種的洋水仙當做韭菜偷割，並做成餃子給孫子吃，導致孫子食物中毒。老太太夥同子女來鬧，理由是不該種植有毒植物，故意害人。老太太*後，*察出於人道主義讓種植洋水仙的鄰居賠償部分醫*費。鄰居感覺很是冤枉。對此有網友說，老太太理應後果自負；也有網友說*察處理不當；還有網友說，種植洋水仙的鄰居不該賠償醫*費。

杜宇以上觀點。你更認可哪一種？請將你的看法寫成一篇不少於800字的文章。要求結合材料內容及含意，體現你的思考；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不要抄襲。

【回答】

24.作文：

【*】

自己的錯誤應該自己承擔

人非聖賢，孰能無過？從我們呱呱墜地到蹣跚學步到牙牙學語，一路走來我們都是在錯誤不斷成長，犯了錯誤不可怕，重要的是敢於承認，並從中找到經驗，才能登上新的巔峰。

近日，“知乎”上有個很熱的*，一位題主無奈地敘述了他遭遇到的尷尬事。他在院子裡種了幾十棵洋水仙，鄰居一位老太太以為這是韭菜，就偷割了洋水仙，包了餃子給她孫子吃，結果導致小孩住院。現在老太太一家竟然上門來要求他賠償，*察調解時也讓他出於人道主義賠償部分醫*費，他疑惑了：到我家偷東西，雖然是價值微不足道的洋水仙，導致中毒，怎麼還能要求我賠償呢？

我認為，在本事件中，房屋主人在自家庭院種植洋水仙的行為，不具有違法*，該行為並不能直接導致他人食物中毒的結果。導致小孩食物中毒結果的是老奶奶偷割洋水仙幷包成餃子食用的行為。由此可見，房屋主人的行為與損害結果之間並無直接的因果聯絡，所以房屋的主人並無民法上的賠償責任。老奶奶應該為其孫子食物中毒的結果負全部責任。

藺相如放下吝嗇用一顆平淡的心面對錯誤，用一顆真誠的心去改正它，終於留下了流芳千古的美談，然而有的人也用一種毅然與執著改正錯誤，讓所有人為之讚歎不已。

1985年，海爾從德國引進了世界一流的*箱生產線。一年後使用者反映海爾*箱存在質量問題。海爾公司在給使用者換貨後，對全廠*箱進行了檢查，發現庫存的79臺*箱雖然不影響*箱的製冷功能，但外觀有劃痕。時任廠長張瑞敏親自用大錘砸毀所有有質量問題的*箱，她認為她不能讓這樣的錯誤蔓延開來，而且也要根除這樣的錯誤。一錘一錘又一錘，不知是汗是淚模糊了廠裡工人的眼睛，從此海爾公司的*箱質量更優，終成享譽世界的“*箱大王”。

錯誤是一團*霾，勇敢堅定的走出來，你會看到明媚的陽光；錯誤是一個絆腳石，不論跌得多痛，勇敢堅定地走出來，迎接你的仍是一片暖陽

錯誤是不可避免的，遇到錯誤時，我們要勇敢去面對它，改正它，讓它成為我們的財富，成為我們攀登巔峰的基石！老人推卸責任的行為，對後輩的不好影響是顯而易見的。自己的錯誤應該自己承擔。

【解析】

試題分析：根據題目的要求，本文應在三個角度中選擇一個，明確自己的觀點態度，言之有理，不宜在三個角度之外立意。

認為老太太理應後果自負，可以從她的行為角度來把握，自己有錯在先，偷人財物，還要賊喊捉賊，無理取鬧，甚至讓無辜的人來替自己承擔後果，這無疑是一種值得批判的做法。可以聯絡社會上類似的現象，批判這種不合理、法的做法。

認為*察處理不當，可以從*察只顧息事寧人，不顧公平公正的原則的角度來分析。*察作為執法者，應秉持公心，嚴肅辦案，而不應該草率行事，讓無辜者寒心，否則可能帶來一些意想不到的後果。

認為種植洋水仙的鄰居不該賠醫*費的，可以從*的角度考慮。作為公民，當受到不公正的待遇時，應採取有效措施來維護自己的權益。比如對偷自己東西的老太太強加給自己的罪名，比如對息事寧人的*察的不合理 建議或要求，都可以通過合理的方式維護自己的權益，不然可能有縱容壞人壞事的嫌疑。這既是維護自己的權益，也是對這個社會上不良現象大膽說“不”。

上述角度在就事論事的同時，都要注意適當聯絡現實，有理有據地展開論述，以思考有深度為上。

行文結構：作為新材料作文，要能比較方便直接地體現文章觀點態度，最好是寫成議論文。如果是寫議論文，那麼，開篇應簡潔地點出材料內容，並且快速引出中心論點。主體部分不應該堆砌材料，而應該分層次，逐層深入地分析理由，甚至挖掘出人物的內心世界。可以展開比較豐富的聯想分析論*，但最好不要完全拋開原材料。適當地扣住原材料或點原材料，會使論*更有針對*，更不容易跑題。同時，也要善於辯*分析，做到邏輯思維嚴密，說理深刻。另外，還要注意文章結構的完整*。

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

【名師點睛】作文指導：什麼是任務驅動型材料作文？恢復大學聯考制度以來，大學聯考作文經歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。自2006年開始，新材料作文在大學聯考試卷中出現至2012年其相對鹹熟，並在全國推廣。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。相較於話題作文那樣放得過寬，命題作文、材料作文限制過多、文體單一等有很大優勢，但其作文不確定的角度也為套作和宿構提供了空間。因此在新材料型作文中增加任務驅動型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。試題往往是給學生創作出一個情境，出現對立*的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統優勢的同時，又在避免套作、宿構方面進行了新的嘗試和探索，通過增加如2015課標卷作文中“寫信”“權衡與選擇”等任務型指令來考查學生真正的作文能力。這種任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發和引導作用，更 能體現學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、 立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。如2015年全國新課標1卷要求考生給 “女兒舉報”事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理；全國新課標2卷要求考生在深入思考“當代風采人物”推選標準的基礎上優中選優展示自己的價值判斷。面對任務驅動型作文，考生要轉變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意，準備幾個例子就作文的時候了，必須按照指定的任務去作文。任務驅動型作文寫法往往具有暗示*，比如2015年全國新課標2卷作文“你認為誰更有風采”中的“更”寫法必須是比較、對比，從而確立自己的觀點。本篇材料作文考查學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、 立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。

知識點：材料作文

題型：作文