現代文閱讀（12分）等待槐花開                錦墨窗外有一株老槐樹，我每天清晨都在拉開窗簾的霎...

問題詳情：

現代文閱讀（12分）

等待槐花開                 錦墨

窗外有一株老槐樹，我每天清晨都在拉開窗簾的霎間，與它相對而視。在這仲春時節，它依然含蓄。黑黢黢的面板，裹藏著耐得住寂寞的心靈，在它的椏枝間我找不到一絲綠意。我更不知道她什麼時候會悄然間給我一樹繁花？

可即使繁花滿枝，誰還會和我一起分享氤氳的香氣？誰還會給我採摘帶著露珠的花串做香噴噴的槐花糕？誰還會站在槐花紛紛的午後等待我的腳步？沒有了——那青藍的衣衫、佝僂的身背、慈祥的目光、稀疏的白髮……

有一年，村外的河水在一夜暴雨之後，猛然間漲了上來。河水翻騰著，攪起渾濁的泥沙。偶爾還會從上游跌宕盤旋的在激流中飛下幾個麥秸垛，又在漩渦中時而浮起、時而下沉的向下遊衝去。岸邊一個七歲的小女孩，抱著一棵粗壯的楊樹，焦急的望著河的對岸。她扎著羊角辮，穿著紫紅的小衫，襯著青藍的短褲，斜揹著粉*帶著白花邊的書包。她喃喃自語：“我——我——怎麼上學去？”它似乎聽見河對岸楊樹林深處的校園裡，傳來打鈴的聲音。小女孩急了，淚水撲撲的打在臉頰上。可河水的勢頭絲毫不減，打起的水花似一個個狂野的笑。小女孩蹲下來，撿起一個個石塊猛扔進河裡，恨不得，填平它。越是憤怒，嘴脣咬的越緊，淚水越是洶湧，直到有一雙有力的手把她拉起來，背在肩上。

外公一邊安慰著我，一邊在黃泥路上急行。“小燕子不哭，姥爺揹你從楊莊大橋上繞過去。”

“姥爺那太遠啦，咱要繞好大一圈子！老師說過，下大雨沒法過河時，可以不去上學！”

“不去？你都哭了！只要小燕子高興，姥爺不怕遠！我可不願意讓你當逃兵”

“哈——哈——”

河岸邊，沒有一條像樣的路。可是雨後，經常會有一老揹著一少在穿行。老人的褲管總是高高的挽起，水鞋裡可以聽見撲哧、撲哧的聲音，身後濺起的泥點子伴著孩子的說笑，飛揚成黃*的小花。他們趟過淺淺的水窪、翻越高高的堤壩、走過密密的高粱地頭……就這樣，外公背了我五個夏天。我趴在他的脊背上走出了國小的門檻，同時漸漸的走出了你的視線——到鎮上去上國中了。

無論星期天還是寒暑假我都會去外公家。我們一起遊戲過：跑到獅子山裡捉蟈蟈、東南嶺上打棗子、村外河裡捉小魚；我們一起勞動過：去“瓢頭子”嶺上種花生、“十畝”地裡掰玉米、“清水灣”裡收高粱。忘不了春天你打得槐花糕、夏天你搖的小團扇、秋天你摘得甜石榴、冬天你送的厚棉襖……

直到二零零六年五一放假期間。我回來探望您！那是老家槐花怒放的時節，鄉間的小路上瀰漫著甜膩膩的味道。到處都是一樹樹乳白的槐花。蜜蜂在花串間飛舞，蝴蝶在已經竄出麥穗的田野間嬉戲。我和母親手挽著手，走在我兒時奔跑過的土地上。遠遠的我就看見了你：站在桃園外，柵欄旁那棵老槐樹底下。穿著一件深藍的短袖襯衫，青*的褲子，青幫布底鞋。正在舉目眺望著我要去的小路。背已經駝了，頭髮也稀疏而花白。可那是我內心最唯美的畫面，定格在我心靈的帷幕上。

可為什麼風一起，這畫就在紛揚的槐花裡漸漸的模糊、模糊、又模糊……我極力的去抓住你粗糙而又佈滿老繭的雙手，可它卻時而在桃樹林裡修剪枝條，時而在搞頭的把手上緊握、時而在兒孫的額頭上撫摸……抓不住了！那手再也無法，拉起我哭泣的肩膀，捧起我微笑的臉龐、提起我離家行囊……

槐花落盡的時節，一個享年七十三歲的老人也悄然的走了。他生前愛著的這些人都參加了他的葬禮。我想放聲大哭，可他們的聲音成了小聲啜泣。我又怎麼忍心揭開他們的傷疤，使之再次流血？我走在穿著喪服的親人隊伍的最後面，我用喪服的蓋頭矇住臉，任淚水滴落在我的衣襟上。木然而又絕望的走到外公的墓地。它在一片玉米地裡。青青的一米多高的玉米棵，織成青*的帷幔罩在您的墳外，墳東約十米外是一片桃樹園，墳北約一千米是京滬高速公路，墳南三百多米就是他的村莊。

我想這墓地很合他的心願。因為他最愛在桃樹林裡忙碌，春天可以有桃花的*芳為伴、夏天會有蟈蟈在玉米棵梢頭鳴叫、秋天會有晚熟的桃兒掛滿枝頭、冬天可以看見村落裡裊裊炊煙……更重要的是可以看高速路上車來車往，不會寂寞，不會孤單！

那是我們最好的分別。一棵槐樹，發出點點的芽、開出串串的花、灑下濃濃的蔭、剩下粗粗的枝椏。一年年，樹長大。呼，風一陣……青藍的衣衫，沾染著槐花花瓣，如一隻只白蝴蝶停息在那兒，伴著你慈祥的微笑鑲嵌在我永遠的夢裡。

只剩下我，獨自站在老槐樹下，一年年，等待槐花開！

10．文章開頭第一段描寫槐樹有什麼作用？（3分）

11．賞析文中劃線句子“我回來探望您……蝴蝶在已經竄出麥穗的田野間嬉戲。”（3分）

12．結合全文分析，你如何理解“那是我們最好的分別”？（4分）

13．下列對本文的理解與分析，正確的一項是（3分）

A．文章描寫雪後鄉村的荒涼寒冷，是為了突出爺爺堅守老家的可貴品質。

B．“可為什麼風一起，這畫就在紛揚的槐花裡漸漸的模糊、模糊、又模糊”是為了說明隨著時間的流逝，我與外公接觸少了，我對他的感情慢慢淡了。

C．文章結尾再次提到了等待槐花開，首尾呼應，表現了“我”對外公的依依不捨之情。

D．文章大量使用比喻、比擬、誇張、反覆等修辭手法進行渲染與鋪陳，讀起令人如醉如痴。

【回答】

10．①寫出了槐花的含苞待放，暗示了作者惆悵的心境；②引出下文對外公的回憶與思念；③照應了文章的題目。（每點1分）

11．比擬（1分），寫出了槐花盛開時節外公家周圍美麗的景*（1分）；寫出了我假期回鄉探望外公的欣喜（1分）。

12．因為槐樹盛開的景象曾經是作者內心最唯美的畫面，定格在心靈的帷幕上，而此刻作者已經把外公的影象存入了記憶裡的，成為了最美的寫意畫卷（2分）；表達了作者對外公的深切懷念與不捨，深化了文章的主題（2分）。

13．C

【解析】

10．

試題分析：解答此題，分析第一段描寫的作用，可結合該段位置（文字開頭）從此段描寫對下文的環境襯托、對文字主旨的揭示、對行文線索的展開等方面分析。比如，其中的“含蓄”“寂寞”“我更不知道”等語暗示了作者惆悵的心境，而且有利於引出下文對外公的回憶與思念；同時，“她什麼時候會悄然間給我一樹繁花”一語也照應了文章的題目。

考點：分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

11．

試題分析：要賞析文中的句子，可從該句在用詞、句式和修辭等方面的特點入手，分析其對錶現文字主旨、構成行文線索以及其在過渡、伏筆、照應等方面的作用。句子把槐花比擬*。運用擬人的手法，把槐花盛開時節外公家周圍的景*描寫得十分美麗；也表達了“我”的欣喜。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

12．

試題分析：回答本題，要抓住“那是我們最好的分別”一語結合此句上下文甚至全文分析。從文字可知，槐樹盛開的景象曾經是作者內心最唯美的畫面，作者已經把外公的影象存入記憶裡的最美的寫意畫卷；因此，這種說法表達了作者對外公的深切懷念與不捨，深化了文章的主題。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

13．

試題分析：解答此題，可將各選項表述同文本相關內容加以比較。其中，A項錯誤在於，文字並沒有對雪後鄉村的荒涼進行描寫；B項錯誤在於，“是為了說明隨著時間的流逝，我與外公接觸少了，我對他的感情慢慢淡了”的說法不符合文字思想；D項錯誤在於，文字沒有用反覆的修辭方法，“如醉如痴”的說法也不妥。

考點：賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀