材料一：*傳統社會存在調解這一特珠的司法形式，它僅限於詞解民事案件和輕微到事案件。調解主要有三種形式，一是官...

問題詳情：

材料一：*傳統社會存在調解這一特珠的司法形式，它僅限於詞解民事案件和輕微到事案件。調解主要有三種形式，一是官府調解，即行政長官主持對民事案件或輕微刑事案件的調解。二是官批民調，官府在審理案件過程中，如認為情節輕微或認為事關親族關係，不便公開傳識，即批今親族人等加以調處，並將調處結果報告官府。三是民間調解，爭訟者找親鄰族、鄉保解決，不達官府，宗族等勢力的調解有比官府更有利的地方。調解的第一步是受理糾紛，其次對當事人進行訓導，最後促成當事人和解並達成調解協議。*傳統社會的詞解都貫穿著大致相同的原則和精神，或以親情、人情去打動雙方當事人，使之忘卻是非曲直，從而達到息事寧人”之目的；或以儒家綱常倫理進行勸導，使當事人“重義輕利”，甚至“見義忘利”，從而不再為財貨“細故”而相爭訟，以達“道德教化”、安分守己之目的。因為調解有利於減少訴訟和封建統治秩序的穩定，歷代封建統治者一直很重視，直到清末仍有以調解結案的規定。

——編自胡旭晟、夏新華（*調解傳統研究——一種文化的透視》

材料二：美國曆史上很少將詞解視為一種重要的解決糾紛的方式，隨著社會*、經濟發展，僅依靠法院栽決糾紛不能滿足社會發展的需要，調解制度迅速興起。美國調解制度有兩大指導理念：一是調解員中立和當事人主體地位凸顯的理念。調解過程中，當事人始終處於主導地位，調解員只是協助者，調解員通過協調，幫助當事人根據自身意志尋求最優方案，實現糾紛化解。其次是著眼未來，實現雙贏。在美國，調解不是一個單純的糾紛解決機制，而是一套完全融於社會生產、生活的執行機制，形成了完整的產業鏈條。根據社會糾紛化解的需要，美國法學院通過單獨學科式的教學，培養具有解決糾紛能力的*學生。學生畢業後，從事調解工作，形成一個*的職業。如今調解作為一個*的職業，催生了一大批**的調解組織並發展出了與市場經濟相契合的商業*調解機構，他們將調解服務量化成商品，融入到市場競爭中，滿足了社會多元主體的多元利益需求。

——攜——編自廖永安、張瑩《美國調解制度的啟示與借鑑》

（1）根據材料一併結合所學知識，說明*傳統社會調解制度形成的歷史背景。

（2）根據材料一、二並結合所學知識，分析指出傳統*的調解機制與美國的異同點。

（3）根據材料一、二並結合所學知識，簡析調解制度的積極意義

【回答】

（1）背景：*儒家等傳統思想的影響；宗法血緣關係根深蒂固；訴訟的成本較高，效率低，影響農業生產；人們對法律訴訟和刑法等的畏懼心理。

（2）同：都是法院或*裁決的重要組成部分；都以協調社會矛盾為宗旨。

異：調解制度*質；*的調解制度是封建社會的產物，具有封建社會*質；美國的調解制度是資本主義社會發展的產物，具有資本主義*質。

調解者地位：*的調解者在調解過程中居於主導地位，當事人聽從其訓；美國的調解者是協調者，當事人處於主導地位。

調解思想：*以親情及儒家思想進行調解；美國以滿足雙方利益為出發點進行調解。

調解模式：*調解以官府宗族等進行調解，帶有義務*質；美國調解形成了學科化、職業化、專門化、商業化的產業鏈模式，帶有盈利*質。（任答三方面）

（3）意義：解決部分情節較輕的案件，減輕了*或法院的工作負擔；為解決社會糾紛或衝突提供了新的解決方式，利於制度創新；有助於省去雙方因訴訟帶來的困擾和損失，實現共贏；緩和社會矛盾利於*社會的構建。

【詳解】

本題考查*傳統社會和近代美國的調解制度，主要考查學生對材料資訊的分析概括能力和結合所學有關內容解決問題的能力。

（1）*傳統社會調解制度形成的歷史背景，可以根據材料中的“如認為情節輕微或認為事關親族關係”“宗族等勢力的調解有比官府更有利的地方”等資訊，並聯系所學古代*的社會狀況，從儒家思想、宗法血緣關係、訴訟成本、民眾心理等方面來分析說明。

（2）傳統*的調解機制與美國的相同點，可以根據材料中的“*傳統社會存在調解這一特殊的司法形式”“隨著社會*、經濟發展，僅依靠法院裁決糾紛不能滿足社會發展的需要，調解制度迅速興起”等資訊分析概括得出。傳統*的調解機制與美國的不同點，可以根據材料中的“其次對當事人進行訓導”和“一是調解員中立和當事人主體地位凸顯的理念”、“或以親情、人情去打動雙方當事人”和“其次是著眼未來，實現雙贏”、“在美國，調解不是一個單純的糾紛解決機制，而是一套完全融於社會生產、生活的執行機制，形成了完整的產業鏈條”等資訊分析概括得出。

（3）調解制度的積極意義，可以根據材料中的“調解有利於減少訴訟和封建統治秩序的穩定”“實現糾紛化解”“實現雙贏”等資訊，並結合所學有關內容來回答。

知識點：古今中外法律、法治、反腐

題型：綜合題