閱讀下面的選文,回答問題。要成為你自己周國平①童年和少年是充滿理想的美好時期。如果我問你們,你們將來想成為怎樣...
問題詳情:
閱讀下面的選文,回答問題。
要成為你自己
周國平
①童年和少年是充滿理想的美好時期。如果我問你們,你們將來想成為怎樣的人,你們一定會給我許多漂亮的回答。譬如說,想成為拿破崙那樣的偉人,愛因斯坦那樣的大科學家,曹雪芹那樣的文豪,等等。這些回答都不壞,不過,我認為比這一切都更重要的是,首先要成為你自己.
②姑且假定你特別崇拜拿破崙,成為像他那樣的蓋世英雄是你最大的願望。好吧,我問你:就讓你成為拿破崙,生長在他那個時代,有他哪些經歷,你願意嗎?你很可能會激動得喊起來:太願意啦!我再問你:讓你從身體到靈魂整個兒都變成他,你也願意嗎?這下你或許有些猶豫了,會這麼想:整個兒變成了他,不就是沒有自己了嗎?對了,我的朋友,正是這樣。那麼,你不願意了?當然嘍,因為這意味著世界上曾經有過拿破崙,這個事實沒有改變,惟一的變化是你壓根兒不存在了。
③由此可見,對於每一個人來說,最寶貴的還是他自己。無論他多麼羨慕別的什麼人,如果讓他徹頭徹尾成為這個別人而不再是自己,誰都不肯了。
④也許你會反駁我:你說的真是廢話,每個人都已經是他自己了,怎麼會徹頭徹尾成為別人呢?不錯,我只是在假設一種情形,這種情形不可能完全按照我所說的方式發生。不過,在實際生活中,類似情形卻常常在以稍微不同的方式發生著。世上有許多人,你可以說他是隨便什麼東西,一種職業、一種身份、一個角*,或別的什麼,惟獨不是他自己。如果一個人總是按照別人的意見生活,沒有自己的*思考,總是為外在的事務忙碌,沒有自己的內在生活,那麼,說他不是他自己就一點沒有冤枉他。因為確確實實,從他的頭腦到他的心靈,你在其中已經找不到絲毫真正屬於他自己的東西了,他只是別人的一個影子或事務的一架機器了。可見,真正成為自己可不是一件容易的事。
⑤那麼,怎樣才能成為自己呢?這是真正的難題,我承認我給不出*。我還相信,不存在一個適用於一切人的*。我只能說,最重要的是每個人都要真切地意識到他的“自我的寶貴”,有了這個覺悟,他就會自己去尋找屬於他的*。在茫茫宇宙間,每個人都只有一次生存的機會,都是一個獨一無二、不可重複的存在。正像盧梭所說的,上帝把你造出來後,就把那個屬於你的特定的模子打碎了。名聲、財產、知識等等都是身外之物,人人都可求而得之,但你對人生的獨特感受是沒有人能夠替代的。你死之後,沒有人能夠代替你再活一次。如果你真正意識到這一點,你就會明白,活在世上,最重要的就是活出你自己的特*和滋味來。
⑥你的人生是否有意義,衡量的標準不是外在的成功,而是你對積極人生的獨特領悟和堅守。堅持這一標準,你的自我才能閃放出個*的光華。
1.聯絡上下文,簡述第④段畫線句的表達作用。
2.文章用“你”你們”進行了大量的問答式說理,這樣寫有什麼表達效果?
3.結合全文,說說文章最後一段的深刻含義及作用。
【回答】
1.作者用比喻論*,表明人們容易按照別人的意見生活或忙於外在事務,沒有自己的*思考和內在生活,強調了人們一不小心就成為了別人,*了“真正成為自己可不是一件容易的事”這個觀點。
【解析】本題考查論*方法的判定及其作用。這個句子用影子和機器作喻,是一個比喻的說法,所以,採用的是比喻論*法。生動形象地*“如果一個人總是按照別人的意見生活,沒有自己的*思考,總是為外在的事務忙碌,沒有自己的內在生活那麼,說他不是他自己就一點沒有冤枉他”,從而論*本段的中心句:真正成為自已可不是一件容易的事。
2.運用“你”“你們”拉近了作者與讀者的距離,似乎與讀者在進行面對面的談話,娓娓道來,顯得自然、親切,更讓人容易接受作者的觀點;便於引發讀者思考,使說理層層遞進,條理清晰。
【解析】本題考查第二人稱的作用。用第二人稱“你”“你們”來寫,使得讀者彷彿站在了作者面前,在和作者進行面對面的交流拉近了雙方的距離,自然親切;此外,還便於引發讀者思考:我是不是就和文中的“你”“你們”一樣就是這樣想的?文章通過我和你之間的這些一系列問答:“如果我問你們,你們將來想成為怎樣的人”“我問你:就讓你成為拿破崙,生長在他那個時代,有他那些經歷,你願意嗎?”“也許你會反駁我:你說的真是廢話,每個人都已經是他自己了,怎麼會徹頭徹尾成為別人呢?”從而使文章說理層層遞進,清晰分明。
3.含義:作者認為人生的意義,在於對積極人生的獨特領悟和堅守,只有這樣才會鎮正成為自己。作用:再次明確怎樣才能成為自己,從而昇華觀點,總結全文。
【解析】本題考查文段的深刻含義和作用。本文的論*中心是“要成為你自己”,最後一段點明成為自己的標準“不是外在的成功而是你對積極人生的獨特領悟和堅守”,也就是作者說的:“活在世上,最重要的就是活出你自己的特*和滋味來。”作為議論文的最後一段,它再次表明作者的觀點,收束總結全文。
知識點:論述類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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