（15分）【近代社會的*思想與實踐】材料  近代一百多年中，*人從初步認識和傳播*思想，到逐漸提出並嘗試...

問題詳情：

（15分）【近代社會的*思想與實踐】

材料   近代一百多年中，*人從初步認識和傳播*思想，到逐漸提出並嘗試以改革或*的手段建立某種西方式的*制度，經過曲折的奮鬥而最終沒有取得成功。這就是西方*在近代*的命運。

孫中山關於建立**分三步過渡的思想，以及他的五權憲法思想，是極具特*的*理論。而梁啟超等立憲派人士關於未來國會制度與責任*的構想，表明他們對於未來*的*制度的建設也有了自己略成系統的思想。

*黨和立憲派都是在準備不充分的情況下匆忙投入*制度的建設。……他們先後制定了《中華*臨時*組織大綱》、《中華*臨時約法》等憲法*檔案；進行了一系列革除*積弊、開創*新風的改革工作；建立起臨時參議院，以作為*機構。……但是，從袁世凱竊權的那一天開始，*制度的實質內容就日復一日地被淘空。

——摘編自耿雲志《西方*在近代*》

（1）根據材料結合所學知識，概括孫中山與梁啟超對待西方*的異同；指出《中華*臨時約法》借鑑的西方*文明成果，並簡述其理由。（10分）

（2）根據材料結合所學知識，指出西方*在近代*的命運，並分析導致這一命運的原因。（5分）

【回答】

（12分）

示例一：

*種教科書編寫的特點是採用了*史觀（或階級鬥爭史觀）。（2分）*種教科書遵循了歷史唯物主義，立足於外國資本主義與中華民族的矛盾、封建地主階級與廣大農民階級的矛盾這兩大基本矛盾，著力介紹了西方列強對華侵略、太平天國運動等農民*兩大方面的史實，突出了**和階級鬥爭，較好體現了**反侵略、反封建的鬥爭精神。（4分）

乙種教科書編寫的特點是採用了現代化史觀（或近代化史觀）。（2分）乙種教科書著重介紹了對近代*社會轉型的認識和初步行為，從思想、*、經濟等方面比較全面地反映了*近代這一時期社會發展的變化，突出了生產力標準，引導人們更好地朝著**化、經濟現代化、思想文化理*化方向發展，對現實具有較強的借鑑意義。（4分）

示例二：

*種教科書編寫體例的特點是以時序為經，以重大歷史事件為緯。（2分）四次列強侵華戰爭、太平天國農*動等史實集中撰寫，波瀾壯闊，體現了外國資本主義與中華民族的矛盾、封建地主階級與廣大農民階級的矛盾這兩大基本矛盾，凸顯了*社會半封建半殖民地的*質，反映了中華民族反侵略、反*的鬥爭精神。（4分）

乙種教科書編寫體例的特點也是以時序為經，但以相似事件歸類為緯。（2分）教科書能依照時間順序，統治階級中的先進思想、洋務派的活動、*的行動等歸為一類，外國資本主義的經濟侵略、近代洋務企業的發展、近代民族資本主義的產生等歸為一類，從*、經濟、思想等方面闡述了這一歷史時期的變化，從而能夠比較清晰地看出我國現代化蹣跚的腳印與走向，對現實提供了歷史的理*參考。（4分）

知識點：近代社會的*思想與實踐

題型：綜合題