課內文言知識（共12分）7．下列劃線字解釋有誤的一項是（    ）A、或未易量（輕易）            ...

問題詳情：

課內文言知識（共12分）

7．下列劃線字解釋有誤的一項是（     ）

A、或未易量（輕易）                      絕雲氣，負青天（直上雲霄）

B、豈得殺身自效（獻出）                  秦貪，負其強（憑藉）

C、相如度秦王特以詐佯為予趙城（特意）    當與秦相較（倘若）

D、此言得之（適宜，得當）                豈獨伶人也哉（只，僅僅）

8．下列各項的劃線詞不是古今異義的一組是（     ）

A、韓魏之經營，齊楚之精英                  B、衡常思圖身之事，以為吉凶倚仗

C、臣少多疾病，九歲不行                    D、思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘

9．下列劃線詞的活用情況歸類正確的一項是（     ）

①函樑君臣之首  ②樂琴書以消憂 ③謹拜表以聞 ④此天之亡我 ⑤朝歌夜弦，為秦宮人

⑥單于壯其節    ⑦亦使後人而復哀後人也   ⑧小則獲邑，大則得城   ⑨垣牆周庭 

⑩賓主盡東南之美

A、①⑤⑨/②④⑥/③/⑦/⑧⑩                B、①⑤⑥/②/③④/⑨/⑦⑧⑩

C、①⑤/④⑨⑧/⑥/②③/⑦⑩                D、①⑤⑨/②⑥/③④/⑦/⑧⑩

10．下列劃線虛詞的意義和用法解釋有誤的一組是（     ）

A、垣牆周庭，以當南日（表目的的連詞，來）   以勇氣聞於諸侯（用）

B、其遠而無所至極耶（表因果關係）           臣以神遇而不以目視（表並列關係）

C、奚以之九萬里而南為（動詞，到）           苟以天下之大（定語後置的標誌）

D、窮且益堅，不墜青雲之志（反而）         彼且奚適也（將要）

11．下列各句中固定結構的解釋有誤的一項是（     ）

A、奚以之九萬里而難為？（奚以……為：哪裡用得著……呢？）

B、天之亡我，我何渡為？（何……為：為什麼要……呢？）

C、天之蒼蒼，其正*邪？其遠而無所至極邪？（其……其……：難道是……嗎？）

D、是故無貴無賤，無長無少。（是故：因此）

12．下列各項的句式與例句相同的一項是（     ）

例句：騎能屬者百餘人耳。

A、夫禍患常積於忽微，而智勇多困於所溺      B、儼驂騑於上路，訪風景於崇阿。

C、秦人不暇自哀，而後人哀之。              D、都督閻公之雅望，棨戟遙臨。

【回答】

【*】

7．C。

8．B。

9．D。

10．A。

11．C。

12．D。

【解析】

7．試題分析：C項：特，只，只不過。

考點：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力，能力層級為B級。

點評：本題考查的文言實詞的意義均為課內課文中的實詞，沒有具體的語境，且所考的文言實詞用法較為特別，需自己對課文較熟。

【小題2】試題分析：B以為，認為。在現代漢語中，以為也可作認為講。

考點：本題考查理解文言文常見實詞的能力，能力層級為B級。

點評：詞的古今異義 古今傳承的義異詞同指的是由於詞義的新陳代謝使古今詞義產生了或大或小的差距。概括起來，大 致有如下幾種情況： （1）詞義擴大。如 “好”，古代指女子相貌好看，現在泛指一切美好事物的*質。 （2）詞義縮小。 “讓”，古代既表示辭讓、謙讓之意，又可表示責備之意，現在後一個意思不用了。 （3）詞義轉移。如 “偷”，古義是苟且、馬虎、刻薄、不厚道，今義轉移為“偷竊”。 （4）詞義弱化。如“很”，古義同“凶*”的“*”，表示程度很高，現在“很”，表示的程度不怎麼高了。 （5）詞義強化。如“恨”，古代表示遺憾、不滿意，現在則表示仇恨、懷恨之意。古今異義詞的辨析，還得把其放在具體的句子中。

【小題3】試題分析：①⑤⑨都是句詞活用作動詞，解釋為與名詞相關的動作。函，名詞活用作動詞，用匣子裝。歌，唱歌。垣牆，名詞活用作動詞,修築垣牆。②⑥都是形容詞的意動用法。樂，以……為樂。壯，以……為壯。③④均為動詞的使動用法。聞，使……聞。亡，使……亡。⑦哀，形容詞活用作動詞，哀嘆。⑧⑩均為形容詞活用作名詞，小，小的方面。美，英雄才俊。

考點：本題考查理解文言文常見實詞的能力，能力層級為B級。

點評：詞類活用是在具體語言環境中一類詞臨時用作另一類詞並且改變了原來的語法語義的語言現象。其特點：一是要有具體語境，沒有語境就不能談活用。二是語義語法的臨時*，此處活用彼處未必。判定詞類活用的最好的方法是句法分析。簡而言之，就是劃分句子成份，即把句子的成分先劃出來，然後去分辨各個成分上的詞類是否和正常的詞類位置一致，不一致的就可能是活用。

【小題4】試題分析：A. 以勇氣聞於諸侯，以，用，解釋錯。這裡“以”應解釋為“憑藉”。

考點：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力，能力層級為B級。

點評：理解文言虛詞的意義和用法，就是要辨別虛詞的詞*和意思。具體解答時，可以根據虛詞在句中的位置，尤其是虛詞後的詞語來判斷虛詞的詞*。如果詞*相同，再根據上下文的具體語境，辯明它在句中的意思。

【小題5】試題分析：其……其……，是……還是……。應是表選擇。

考點：本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力，能力層級為B級。

點評：在考試中往往不直接對文言文句式進行考查，常常把它放在文言文句子的翻譯中來考查。其中的固定句式，它常常是幾個文言虛詞的組合，因此明白其組合的虛詞，也有利於對文言文固定句式的理解。固定句式的釋義也是固定的，如果不瞭解，也容易出現錯誤。瞭解它，翻譯時也能得心應手。所以，平時對一些常見的固定句式也應作適當的積累。

【小題6】試題分析：均為定語後置句。騎能屬者百餘人耳——能屬者騎百餘人耳，都督閻公之雅望——雅望之都督閻公。A句為被動句，B句為狀語後置句，C句為一般句式。

考點：本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力，能力層級為B級。

點評：根據文言文句子成分語序跟我們將文言文翻譯後的現代漢語語序是否一致，即可完成倒裝句式的判定。現代漢語語法的語序排列，一般情況下，主幹成分主語、謂語、賓語順序排列，而枝葉成分中定語位置在主語或賓語前，狀語在謂語前，補語在謂語後，依此對照，就可以明顯的判定出四種倒裝句式，即兩種前置：謂語前置（主謂倒裝）、賓語前置和兩種後置：狀語後置、定語後置。

總之，文言特殊句式的判定，要堅持理解句意與語法分析相結合，二者相輔相成。

知識點：文言文閱讀 單元測試

題型：文言文閱讀