小明同學“探究不同物質吸熱升溫的現象”，同時又“探究不同燃料燃燒的放熱能力”，他設計了兩組實驗裝置如下圖：（1...

問題詳情：

小明同學“探究不同物質吸熱升溫的現象”，同時又“探究不同燃料燃燒的放熱能力”，他設計了兩組實驗裝置如下圖：

（1）你認為“探究不同燃料燃燒的放熱能力”應選用_____（選填“*”或“乙“）組器材．

（2）除了圖中已經呈現的器材，還需要用到其他測量工具．你認為兩個實驗都還要用到的其他測量工具是_____；僅*組實驗還需要的測量工具是_____．

（3）*組實驗是通過_____來反映物質吸收熱量的多少，乙組是通過_____來反映燃料放出熱量的多少．

（4）小明購買了一盒薯片，取出幾片用上述方法測出薯片的熱值為1.4×107J/kg，他又觀察到包裝盒上印有“質量：100g”，他據此算出了整盒薯片能提供的熱量為_____．這個結果與包裝盒上註明的“能量：2100kJ”不等，原因可能是_____．

【回答】

乙    天平    秒錶    加熱時間    水升高的溫度    1.4×106J    實驗中存在熱量的損失，或實驗時薯片沒有完全燃燒   

【詳解】

（1）研究不同燃料燃燒放熱能力應用不同的燃料，加熱相同的流體，因此選乙組器材．

（2）觀察*、乙兩圖，物質的質量都必須相等，因此還要用天平稱量質量，即要用到相同的器材是天平；僅*組實驗來說，還需要測量加熱時間，所用工具是秒錶；

（3）*組實驗用相同的加熱裝置，所以是通過加熱時間的多少來反映物質吸收熱量的多少，

因此秒錶用在*裝置中；

乙組燃料放出熱量的多少不易直接測量，所以是通過水溫升高的度數或水溫的變化來反映燃料放出熱量的多少．

（4）質量為：，整盒薯片能提供的熱量為：

，

用試驗中測得的薯片的熱值計算出整盒薯片能提供的熱量小於包裝盒上註明的能量，原因可能是實驗中有部分熱量直接散發到了空氣中，所以存在熱量的損失，另外實驗時薯片可能沒有完全燃燒．

【點睛】

“不同物質吸熱升溫的現象”和“不同燃料燃燒的放熱能力”兩實驗都用到了控制變數法和轉換法，兩種方法都是國中物理常用的研究方法，注意理解體會．

知識點：比熱容

題型：實驗,探究題