《上課記》經典語錄

詩意常常待在最沒詩意的地方，因為真正的詩意必須是新鮮的，是那些還沒有被賦予詩意的，只有偶然被賦予了新鮮的感受之後，它才忽然獲得了詩意。

生活都是庸常的，而日常的才最本質，才水注石穿。

我相信哪個人都有良知，同時，哪個人又都有苟且。現實正是我們每個人造就的，現狀的令人沮喪是我們人人蔘與的結果。我們常常不是困惑太多，而是太過自私太過實用和太過明晰。誰都能判斷對錯，但是放棄了對和錯的評判和應有的堅持，疲憊懈怠容身於現狀，主動地成了它的推動者。一萬種悲哀，這是最悲哀。

你自己的體驗比任何名著名言都更有價值。

世人看他們就是渾渾噩噩的一大團，其實仔細分辨每一個，都複雜，又幻想這樣又幻想那樣，都本能地渴望快速成功，而成功難上難，超出他們負擔能力太多，真實地留給他們的只剩下了糾結、恐懼、退卻、茫然。遇到小事情或者還敢質疑和執拗，遇到大事情，就忍耐順從，違心的接受，長久地積鬱在心。

我對他們說話，他們也對我說話，而我自己已經這麼老了，這麼多年始終被外來的力量摧毀著，又始終感覺自己依舊在，並沒被毀掉，靠的正是純淨氣息的不斷補充滋潤，所以，能站在他們中間真好，真是幸運…有時候去上課，感覺一路奔跑著急著要同他們交談，一個悲觀的人能在今天這麼做，真是自我的拯救，多虧了這些年輕人不間斷的提示和陪伴。

一個正常的社會不是缺精英，恰恰缺少更多的平凡的好人。也許付出努力能啟動這些年輕人身上潛行的未知的力量，也許他們能在漫長的日常中堅守自己，也許如裡提摩太所說，現代教育二十年可見成效。

我的最大優勢和劣勢都在我是過來者，我的失望比他們更真切更深厚，但我要說希望還在。可慶幸的是，很多溫情的純真的瞬間總是自然的冒出來，細細觀察同一個我教過的學生，一年級時候和四年級時候，已經完全換過了不止一個人，已經變了好幾個來回了。相信他們在自然長大的過程中自生出判斷力，誰也不比誰高明，現實才是最高階的教授，是講述希望的唯一導師。

生活給我們什麼，我們就接受什麼，那得需要多大的勇氣和堅定啊。

在今天，一個自認的好人總不能什麼也不做，總不能繼續束手待亡。哪怕多數人都在側目觀望，認為我做的這些全無意義，渺小微弱，甚至是飛蛾撲火。如果它完全是徒勞，也要讓這徒勞發生。

把課上要講的內容設計好自然重要，但不是最重要，一個老師對他的學生要付出人和人之間的最平常樸素又真誠的情感，人文學科的課業，講授者不投入情感，課是不可能上好的。

留在我手裡的只是一張快翻破了的學生名單，密麻麻的人名後面是四個月來隨手標記的各種符號。別人看那就是一片名字，而哪個姓名背後不躲藏著能隨時跳出來的活生生的面孔和表情？他們身上很多生動的細節，沒能在發生的那一刻記下來，很快就淡掉了，失去了即時的鮮活和趣味，想再補記，無論怎麼回想都不生動。