“教育的本質”造句，怎麼用教育的本質造句

教育的本質，其實是父母的自我修行。

教育的本質問題是教育的基本理論問題，幾十年來爭論迭起。

教育也如此，所謂的分數、學歷、甚至知識都不是教育的本質。

甚至知識都不是教育的本質，教育的本質是一個靈魂喚醒另一個靈魂。

培養學生的科學探究能力已經成為現代教育的本質特徵。

他對教育的本質，對學校教育的一般規律，對高等師範教育改革等問題，都有深入的研究和精闢的論述。

現代的學校教育，基本上是一種時代的產物，是為了因應工業*以後，填補各種人才*人力的需求而設計出的教育。換句話說，現代教育是一種專門用來培養工匠的教育，至於人文教育的本質——人怎樣才能活得更像一個人，基本上不是關心的重點

教育的本質從來不應該是製造一個父母想象中的完美人，而是要幫助孩子實現自我塑造過程。

教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲搖動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。卡爾·雅斯貝爾斯

教育的本質使命是啟蒙。

從藝術教育的本質和氣質出發，我們可以發現藝術教育應當以潛*教育為主、顯*教育為輔。

書本和學校可能是教育的工具，但並非教育的本質。

教育的本質就是培養學生一種積極的態度。

本文在對相關概念進行界定的基礎上，首先剖析了終身教育的本質、歷程，說明了終身教育對高等教育的影響。

高等教育的本質特徵及高校的物流特點，決定了高校物資歸口是高校管理的必然。

教育的本質意味著：一棵權搖動另一棵樹，一朵雲搖動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

書本和學校可能是教育的工具，但並非教育的本質。教育的本質是對人*的理解。

他較早地運用馬克思主義的觀點，對教育進行了歷史的、階級的分析，科學地揭示了教育的本質，並對教育的方法論、教育的發展方向等問題進行了精闢闡述。

新時期社會發展的需求和中等職業教育的本質屬*，要求我們要在中等職業學校廣泛開展針對中職生的職業生涯規劃教育。

這既是社會對職業教育的客觀要求，也是職業教育的本質屬*。

就教育的本質，奧修把教育分為五個層次。

教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲搖動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。