“以偏概全”造句,怎麼用以偏概全造句
判斷事情如果過於狹隘武斷,以偏概全,譬猶以管窺天,往往會影響個人的判斷與學習能力。
在《認識辯論》中,遊梓翔教授一共概括了*種常見謬誤,其中“人身攻擊”、“偷換概念”、“迴圈論*”、“以偏概全”等都是人所熟知的。
他如果堅持自己以偏概全的見解,就會像盲人摸象一樣,怎能得到正確的認識。
人不可以相貌美醜劃分評價,人重要的是內在,是價值,評價人時,切不可以貌取人,更不可因為他的某一缺點就說他沒有優點,以偏概全!
我們說著“平等,不歧視,不以偏概全“。但卻為一些人冠為“弱勢社群“,令他們一直以“弱勢“之名生活。需要得多,並不弱勢,需要得少,也非強勢。
但這只是極個別現象,我們不能以偏概全,不能一葉障目,正如一杯清水灑下一滴藍墨水,整杯水都顯得混濁了,看待城管的現象,亦應作如是觀。
我們有太多的時候,以最初的印象當做是終身的判斷,沒能給對方再一次的機會,也讓自己失去機會。人生百忌—忌主觀地以偏概全,以一時的成敗論英雄,以早年的印象論永遠!劉墉
“高鐵增送礦泉水”不應以偏概全。
看問題時以偏概全,那就像盲人摸象一樣,是得不到正確認識的。
在3級水平上,出現混亂的語言,比如以偏概全、預設立場、誇張用詞、出現“要麼……要麼……”。
例如,月曆以偏概全,以劣等品“1斤2元”的賤價標示所有當季甜柿價格,低於一般甜柿出產地價格近40元。
他們認為,該節目以偏概全,歪曲事實,通過電視技術的剪接拼湊,試圖達到聳動視聽,抺黑華裔社會的目的。
建立*的判斷的關鍵一步是不以偏概全的能力.
不過,羊皮卷指出這種以偏概全的說法不足取,正如光明系也有很多不太光*的手段一樣,每種功法都有其長,也有其短,不能一概而論。
看問題要看得全面,不能以偏概全.
眾盲摸象:許多瞎子摸象,摸到象腿的說象一根柱子,摸到象身子的說象一堵牆,摸到象尾的說象一條蛇,互相爭論不休。比喻看問題以偏概全。
事業全力以赴,學習全神貫注,煩悶全*覆沒,快樂全盤托出,困擾零碎不全,財富一應俱全,丟掉求全責備,廢止以偏概全,爭取文武雙全,盡力全始全終。十全十美日,祝您全智全能福壽。
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