“協和醫學院”造句，怎麼用協和醫學院造句

世界著名生理學家坎農曾與*生理學界有密切交往並於1935年擔任協和醫學院客座教授。

*協和醫學院生命倫理學家翟曉梅告訴本網站：“邱先生的工作對於促進公眾對科學的理解和辯論起到了關鍵*作用。”

年輕時，在聽過蘭安生的演講後，陳志潛吃驚地發現這節叫做公共衛生學的課程，與協和醫學院之前的傳統課程完全不一樣。1928年，蘭安生與晏陽初相識，也與晏陽初的“平民教育運動”相識。當時晏陽初的平民教育思想已進一步豐富，以“四教三式”為核心。具體來說是：用文藝教育攻“愚”，培養知識力；用生計教育攻“窮”，培養生產力；用衛生教育攻“弱”，培養強健力；用公民教育攻“私”，培養團結力。為實施“四大教育”，晏陽初創造了學校、社會、家庭三大教育方式，形成了完整的鄉村改造思想體系。一直執著地主張醫學社會化的蘭安生，滿懷熱情地邀請晏陽初來協和，給醫生們作一次來自真實的社會課堂演講，內容是當時*農村的社會經濟情況。晏陽初對著那些協和醫學驕子說：你們需要一個科學家

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當時任協和醫院檢驗科主任的英國人梅科伊女士見他工作勤奮、聰明伶俐、儀容俊秀,因而非常器重,推薦並資助他進協和醫學院讀大學。

通過詳述北平協和醫學院高階護士學校的公共衛生護士與北平市第一衛生區事務所的歷史，探討了公共衛生護士對推動大眾健康所做的工作和貢獻。

*的大多數醫院，尤其是大型醫院，如*協和醫學院醫院和復旦大學華山醫院，都是*管辦的。

*醫學科學院*協和醫學院腫瘤醫院腫瘤研究所胸外科；

自辦醫預科畢竟是權宜之計。與此同時，洛克菲勒基金會每年撥款資助*的十三所綜合*大學，以提高這些大學的教學水平。直到八年之後，協和才停止自辦醫預科，改從這些學校招生進入協和醫學院。其中，燕京大學醫預科成了協和醫學生的主要來源，逐步佔到協和每年招生總數的三分之二。