“教書匠”造句，怎麼用教書匠造句

大概由於她始終是個“教書匠”，故留下的資料不多。

我們需要的不在是教書匠式的孺子牛，而是具有新的職業觀和教育思想的教師。

“有什麼了不起的呢？我沒什麼特別的，”他說，“我只是一個教書匠，不過說些實話，就被認為是稀有的了。”。

教書匠，備課忙，耕不輟，解迷惑，驅彷徨，學識漲，書聲朗，成績強，桃李香，美名揚，節日檔，送吉祥，幸福淌，體安康，壽無疆，教師節，喜洋洋。

單身光棍不好當，紛紛輿論閒話談。又道身體有毛病，個人生活不檢點。眾雲說你教書匠，兩袖空空無財產。父母高齡是累贅，誰家姑娘能看上。今日光棍節來到，願你奮起直追早脫光！

但我是讀書人，又是教書匠，回罵實在是有失體統。

歐陽先生一生教書育人，他將自己評價為一個地地道道的教書匠。

這讓他成為了*最富有的教書匠，併成為在國內外都知名的成功企業家。

在這位愛沙尼亞的塔林技術大學的教書匠眼裡，那些發展經濟學中當作增長不*自明的規律來推廣的東西並沒有什麼理論和經驗中的依據。

反思*教學能促進教師迅速成長，完成從“教書匠”向“教育家”的轉變。

在一次怪異的角*轉換中，年輕的學生們曾提醒我這個老教書匠要有耐心。

風度翩翩氣概不凡的藝術家,更不同於手執教鞭粉灰沾身的教書匠。

老鞋一直以做教書匠討生活。