“學科*”造句，怎麼用學科*造句

本文論述了科學研究在高校中的作用，以及科技體制改革與高校學科*建設的關係。

旅遊學科*主幹課程“雙語”教學模式構建與實踐

地方高等師範院校的特殊地位更決定了其學科*建設的重要*。

公共英語教學屬於高等院校各學科教學中實踐*、學生參與*、教學雙方互動*比較強的學科*，因此機會均等*的要求相對較高。

大學生的實踐能力存在差異*，這種差異表現在不同的能力組群、年級、*別及學科*等方面。

我們所調查研究的現象通常十分的複雜，因此需要眾多學科*知識的配合：地質學、球物理學、球化學、球生物學、洋物理學與海洋化學、象學、氣化學和行星科學等。

學科*建設是涉及院校全域性、關係院校長遠的龍頭工程，也是提高人才培養質量的前提條件。

目前，大多數國家都是以開放式的教師培養模式為主，即採用學科*教育與教育*培訓先後進行的模式。

優化學科*結構，推進高水平大學和重點學科建設。

根據遼寧的產業結構，規劃高等教育的學科*結構。

隨著國家對學科*設定的改革，在大學的*教育中，審計學已經完全被納入了“大會計”*教育的範疇。

黑龍*科技學院充分發揮礦業學科*優勢，在煤炭行業緊缺人才培養方面進行了有益的探索與實踐。

將院系資料室整合為學科*分館，對高校資訊資源的建設實行統一規劃、統一管理、統一佈局。

目前本*擁有一級學科範圍內自主設定學科*博士點。

學科*建設是高校的立身之本，關係到學校的生存和發展。

為規劃海*兵種戰術實踐*教學訓練體系和兵種戰術學科*體系建設發展提供思路。

相比之下人文學科*學生在離開大學後並沒有一套特殊的技能。

以醫*衛生、農林牧漁、地理、綜合類和機械儀表等學科*的期刊較多。

學科教師首先要有紮實的學科*知識素養，養成良好的集體精神與合作意識。