“團隊學習”造句，怎麼用團隊學習造句

本研究對虛擬團隊學習取向和學習行為對團隊效能和組織效能的效果產生的影響進行了研究。

團隊中防禦*的溝通氛圍、較低的工作滿意度、領導角*模糊都滋養了團隊學習中的習慣*防衛。

利用工具來制定過程還可以簡化工具和過程的採用，並且幫助確保隨著團隊學習如何在團隊中及跨團隊更有效地工作的同時進行過程改進。

緣此，本研究提出為期三年的計畫，以期深入瞭解團隊學習的發展歷程。

四要發揚團隊精神，重視團隊學習的重要*。

基於團隊學習行為(能力)模型構造了團隊從經驗中學習的“知”、“行”兩個維度。

這是每個人作為團隊學習和成長的機會。

設計的目的是激發學生的學習能力，循序漸進地學會對自己的學習負責——既能夠參與團隊學習，也懂得如何自學。

團隊滿意感雖然與團隊學習成績顯著相關，但對團隊學習成績的影響不顯著。

打造學習型的領導班子，必須具有先進的學習理念即學習力競爭的理念、終身學習的理念、團隊學習的理念、學習工作化、工作學習化的理念，在學習模式上下功夫。

這就是為什麼精 熟團隊學習是建立學習型組織的一個關鍵步驟。

在這三次面試，我們講的團隊學習新技術將如何影響到每個球員的在戰場上的經驗。