“試教”造句，怎麼用試教造句

許多學生成為了應試教育的犧牲品。

教育改革的目標是變應試教育為素質教育。校長對教育改革的方案作了詳細的闡述。

這主要是由於教育科研不夠、學校分設、應試教育等原因造成的。

所以，應試教育的思想是一座頑固堡壘，無論是教育者，還是被教育者，都需要得到解放。

一百這就需要我們勇於摒棄*舊有的填鴨式教育、應試教育、“洋八股”教育、唯金錢利益教育，營造健康文明的創新教育與創業文化。

在考生進入口試教室之前，考場管理人員和口試考官都會檢查這些檔案。

本文論述的是接力試教的必要*、實際*作與效果。

在應試教育體制下，莘莘學子不堪其苦。改革現行教育體制是當前的主要任務。

在應試教育環境下，孫建坤已經做到了“從吾所好”，熟讀古籍，並受到多名教授一致認可。

同樣一紙應試教育將以前的教育打入另冊,而一紙素質教育又將誰也搞不清楚的求知教育送上天堂。

實際上在以中學高階水平考試結束的學校教育的最後階段，歷史課程比中學普通水平考試教學大綱所要求的更為複雜了。

而作為學校不念舊惡教育機構，在應試教育向素質教育轉變的今天，組建一個屬於自己的校園網路，已經是勢在必行了。

由於教育資源分配的不公與失衡,又衍生出應試教育的拼分數怪態,進而加劇擇校拼搶優質教育資源[]。

但是,應試教育把大部分年輕人的頭腦磨礪成了只對是非題有理解力,稍好一些可以做做複選題。

無論以哪種形式呈現都要經過自我評價，其評價方式有:內省法、說課法、試教法、課後反思法等。

王曉又開始嚷道,這傢伙只要考試一但不盡人意,馬上開始抨擊應試教育的種種弊端,進而是對西方*文明一通批評然後七拉八扯瞎白活越扯越遠。

而事實恰恰相反，我們大部分人都在努力傳授什麼，同時自我學習，讓自己瞭解這個領域並且掌握它的最好的方式就是教授(嘗試教授)它。

他的一系列關於創造的思想對我們今天開展創新教育，革除應試教育痼疾，切實減輕學生負擔仍有巨大的指導作用。

事實上國內的教育培訓行業在課程內容方面仍然以應試教育和語言學習為主,範圍相對狹隘,但如果能在內容上把握精髓,不斷翻陳出新,發展前景不容小覷。

教育改革的目標是變應試教育為素質教育。

據悉，本次公開選調考試注重能力測試，不指定考試教材。

應試教育是告訴學生*，而教學生如何考試是教學生自己找到*的方法和原因。

該報告指出，由於教師過分看重成績和“應試教育”，他們極少會投入精力致力於“探究*學習”的教學。

柳非婷的童年，生活在應試教育的*影下，每次到考試的時候，都似箭在弦上，如臨大敵。

由**的學歷，由於社會追求的偏頗，成為應試教育的濫觴。

正是由於教育資源分配的不公與失衡,才衍生出應試教育的拼分數怪態。

還有一些教師的應試教育意識根深蒂固，總認為搞科研是專家學者的事，是專職教研員的事，與普通教師無關，認為上好課提高升學率才是真功夫，而搞教育科研不過是花拳繡腿罷了，因而不屑一顧。

誠然，大學的應試教育無疑存在著一些明顯的弊端，如理論和實際脫節，使學生高分低能等等。

如果現在這個時代能出全才，那便是應試教育的幸運和這個時代的不幸。

而事實恰恰相反，我們大部分人都在努力傳授什麼，同時自我學習，讓自己瞭解這個領域並且掌握它的最好的方式就是教授（嘗試教授）它。

應試教育像個怪獸一樣,*人現在用移動網際網路把這個怪獸武裝到牙齒,我看有些公司出的產品題庫有九萬個知識點,這個有必要嗎?這個是個問題。

在應試教育體制下,莘莘學子不堪其苦。

所以,應試教育的思想是一座頑固堡壘,無論是教育者,還是被教育者,都需要得到解放。

全面改革社會用人制度，轉變傳統的人才觀念，將有力地促進從“應試教育”向素質教育的轉變。

改革現行教育體制是當前的主要任務。雖然應試教育的弊端世人所共見，但目前的教育體制並沒有從實質上進行迴應。

如果說教育改革是一場戰役,那麼現在正需要我們運用非凡的魄力和智慧,精心排程,率領大*紆迴作戰,突破那應試教育的重圍。

據悉,本次公開選調考試注重能力測試,不指定考試教材.

是因為他們從小就適應了應試教育，只喜歡速度和死記硬背？

此時，在測試教室，我正在進行一個及其重要的實驗組合——父母和嬰兒的組合。

在應試教育的慣*作用下，高校哲學教學在現實中處於尷尬地位。

國學教育之所以在與世隔絕近百年後能夠重新進入國人視域，最重要的原因是國學教育具有顯著的文化向度，可以對當代應試教育起到很好的糾偏補弊的作用。

在此之前，國內傳統教學中早已出現了諸如啟發式教學法、引導發現法、嘗試教學法等具較大影響力且含有探究成分的教學。