“學生學習”造句，怎麼用學生學習造句

時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。

結果說明該班學生計算機學習問題不容忽視，據此提出了改善學生學習狀況的對策。

有效的課堂提問能匆匆入學生思維的發鋪、調動學生學習積極*。

直接向大師們而不是他們得的學生學習。

幫助學生學習字母，練習筆順、著*，並藉由圖片幫助幼兒記憶。

對福州晉安區部分小學生學習英語情況的調查結果表明，目前國小生對學英語的興趣不足，探討用遊戲教學激發國小生英語學習興。

從總體上說，學生學習知識的主要目的已經不是學以致用，而在於學習知識的過程本身，在於通過學習而成為一個聰明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

出現這些情況是學生學習缺乏明確學習的動機呢，還是因他們的學習習慣不好而造成的呢？俗話說，知彼知己方能百戰不殆。

通過適當形式的外語測試，教師可以掌握學生的學習潛能，瞭解學生學習進步程度及存在的問題，評價學生的外語水平和實際應用外語的能力。

為規範中英*學院獎學金的評定，從而提高學生學習和發展的積極*，特制訂本章程。

當她在倫敦英皇學院精神病學研究院作為一名博士後學生學習時就開始了該項研究。

熱烈的學習願望、明確的學習目的，是學生學習活動時最重要的動因。培養這種願望的工作，是跟學校的全部教學和教育工作的安排緊密聯絡的，並且首先是在課堂教學中實現的。

英語教師心理場對學生學習動機的激發有著舉足輕重的作用。

幾份研究報告均顯示當學生學習的課程如能在網上開放課程資源中找到的話，學生學習整個學期的內容只需要原來一半的時間。

它對創設積極活躍的課堂氣氛，促進*學生學習興趣，提升學生成績都起到了積極的作用。

本課程主要在於教授學生學習武術、防身術、練習法及指導法，以便日後能運用至運動休閒事業中。

其工作原理是：虛擬*課堂、實驗室和指導源源不斷提供學生學習情況的回饋，而這些回饋資訊放過來又能幫助學生順利學習下去。

本課程採用多媒體教學方式，利用*圖、實物圖片和動畫，便於學生學習和理解。

“學”字,是符合知識規律的“上掛下聯”之“案”,真正成為學生學習的方向盤和路線圖。

教師作為學生學習的指導者和學生人生的引路人，對學生的道德生活和人格養成起著潛移默化的影響和薰陶。

我們學校有很多學生學習通俗心理學。

第三，要向現實社會學習，向學生學習，具有不恥下問的學者之風。

各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。

在教師里老師採取各種方式幫助學生學習.

教學中要儘可能找出學生學習的最近發展區，採用合理的教學方法，引導學生實現自我發展。

網路學習環境不僅是一種實體*存在，也是一種功能*存在，是促進學生學習的各種因素的組合。

耗散結構可以成為學生學習動機培養的基本模型，因此，作為一門實用*的化學學科，其學習動機的培養有其特殊的教學策略。

學分制教學管理模式適用於大學體育教學，該模式在很大程度上滿足了不同學生學習的需求，促進學生的全面發展。

她的學生學習有關的節日，因為他們正在討論成為好公民。

結論：自制透明模擬根管模型可以滿足牙體牙髓病學前期實習根管治療教學的要求，提高學生學習興趣和*作技能，增強根管治療教學效果。

在優秀教師那裡，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的物件採取研究的態度。教師並不把現成的結論、對某一定理的正確*的*告訴學生。

因而也才有可能從根本上調動大學生學習體育的主動積極*，切實增強體育教學的實效*。

同時,也實現了學生學習的個*化,培養了學生的自主管理能力,激發了學生的學習內驅力,讓學習真正變成學生自己的事情,讓學習變成一種習慣。

“遠東國家的學生學習水平整體比我們要高，”他說。

第三次的新居在學校附近，孟子就跟著學生學習詩書禮儀，揖讓進退。

教師應根據課文內容，靈活設定教學語境，以激發學生學習興趣，提高英語課堂教學效果。

這是在*學生學習第二外語英語時的一種社會現象。

墊球是排球教學中的重點，掌握好墊球技術能提高學生學習排球技術的積極*。

教師*作風差，教學水平低，致使學生學習數學的積極*不高，數學學習態度消極。

學院下大力氣嚴抓優良學風建設，將“學習態度”、“到課率”和“晚自習率”作為衡量學生學習的三項重要指標。

以轉班為例,學生學習一個*後如果再轉學另一個*就能享受便宜一半的學費,這樣就會促使很多學生在這裡轉學很多新的*,老師則能從中提成。

在附錄中作者還付上了幫助學生學習詞彙搭配的練習。

*留學生學習成績往往一起學習的美國學生好得多，然而十年以後，科研成果卻比人家少得多，原因就在於美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。楊振寧

耒陽市二中擅自補課導致學生學習負擔過重死亡!求版主推薦。