國文屋

位置:首頁 > 造句 > 

“育”造句,怎麼用育造句

造句2.47W

學校教不能只偏重智而忽視體

改革的目標是變應試教為素質教

保險待遇一般包括生津貼、醫療費用、生補助和生休假。

新興產業.

他很有體道德。

世界是教科學研究的物件域.

可嘗試採種苗,及作遷地保.

何為國民教系列的高等教

在體教學中應充分實施愛國主義教,集體主義教、紀律教和意志品質教,以實現德的功能。

勞動教是高校深化教改革、落實素質教一個重要的切入點。

灌輸式教曾經是西方教中最有影響的教方式之一。

這個體館有500個座位。

職業教得到進一步加強。高等教持續發展。

我的夢想是體運動。

成*繼續教有專科、專升本層次的學歷教

艾米·哈特·考夫是兒教家,作家,導演和倡導者。

作為一個教家,他一生從教從未間斷,提出“博雅教”思想,重視道德教,推重文學教,研究他的教思想對當代*教事業的發展有一定啟示作用。

因此,加大教發展的力度,加快從精英教到大眾教的轉換,普及高等教,是充分發揮教的社會調劑功能的唯一路徑。

人文教、教的人*化、教的人文意義與價值正在成為我國教理論研究和教改革實驗的主流。

不要高估正規教的意義。的廣告人從未過正規的廣告學教,事情履歷比任何教更有價值。

新形勢下學校德工作只有樹立主體*教思想、意生活化目標教、用科學化的德方法、立開放式的德模式,才能適應新形勢的要求,增強德工作的時效*。

幼兒教,引領孩紙走向成長;國小教,指向廣闊陽光明天;國中教,指導孩紙熟知歷史;高中教,所謂的第二個春天;大學教,步入社會的墊腳石;職後教,引領技術人才的創維。

自由和負責地決定生子女人數和生間隔的權 利

當前對青年人的教中有一件重要事情就是加強反修教

這項研究刊登在《發科學》期刊山。

這些成果包括了“五”—德、智、體、群和美

學校要抓好德

我國的會計教應是素質教、創造教、繼續教和層次教

三重教取決於中等教中的選擇教

孩子要得法。

善國者,莫先才;才之方,莫。權德輿

學生不僅要在智方面,而且要在德和體方面得到發展。

關係經歷三個發展階段:教關係的道德化、教關係的等級化與教關係的法律化。

我們也檢視線上教

普通高校體使大學生享有體的權利,得到個*充分發展和人格健全,是體工作的職責。

這種脫離教情境、遠離教的“生活世界”、忽略兒童個體的差異*、獨特*的教學導致教理論研究離開了教本身,給人一種疏遠感。

斯巴達*事體代表了古希臘城邦制時代一種不同於雅典的教觀念和實踐。

安迪:是的,在所有體專案中,你最喜歡哪項體啊,波波?。

高等教的迅速擴張導致了教體系的等級分化。

老師對我的關懷、教,令我終身難忘。

科目:學前教和幼兒教,國小教和特殊教.

與健康課的主要目標是健康體、快樂體和終身體

職業教是教和經濟相結合的最直接的教形式,是最易實現教產業化的教類別。

熱震耳欲聾的人群。

愛好者們欣喜若狂地從體場中蜂湧而出。

借用體明星的勵志作用,開展大學人文教,是體明星反哺社會的方式之一。

現實教對此的不能承受之重,表現出教在定位上的盲目和短視。

工作以人為本,教行政以廉政為先。

間隔:夫婦有意推遲生的行為。也是生時間計劃的同意詞。

二是從校園心理劇的教內容出發,分別闡述了校園心理劇對學生的學習心理教、自我意識教、人際關係教和挫折教

育造句

“四包一”提高節率,節

目前,*教仍然可以看到灌輸式教的影響。

和平孕著戰爭,戰爭孕著和平。

的水平在很大程度上取決於全社會對於教的理解水平。我們在批評教的時候,不要忘記反思教賴以生長的環境。因此,改變教,我們必須改變社會的教認知水平。

標籤:造句