“每事問”造句，怎麼用每事問造句

他曾向郯子、萇弘、師襄、老聃等人學習過;入太廟,對不懂的東西“每事問”。

在這樣的哲學哺育下或家庭環境里長大的孩子,當然不敢“每事問”、“問到底”。

正是這種“每事問”鑽研精神和學無常師的謙虛態度,成就了孔子的博學和偉大。

孔子早就提倡要“每事問”,只有多進行調查研究,多掌握第一手材料,我們才能作出正確的判斷。

起初他還不可能學習貴族禮制,《論語·八佾》記載“子入太廟,每事問”,被時人譏笑為“鄒人之子”不“知禮”,說明他那時對“周禮”還知之不多。

總是那麼謙虛謹慎,“子入太廟,每事問。

哪怕“元芳”們，閉嘴踐行便勝過喋喋不休每事問。

劉敏校長說,“這個活動的意義在於呼喚‘每事問’精神,珍視孩子發問的同時不急於告訴他*,而是引導他繼續思考,進而養成習慣發問的思維方式。

“邁開你的兩腳，到你的工作範圍的各部分各地方去走走，學個孔夫子的‘每事問’，任憑什麼才力小也能解決問題。

惟其知之為知之,不知為不知,所以入太廟每事問;惟其入太廟每事問,便是知之為知之,不知為不知。

記者翻看試卷發現,語文卷面上印的竟是《論語》等文言文——“子入太廟,每事問。

發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。陶行知

發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。