“互*”造句，怎麼用互*造句

5、陳寅恪的文史互*研究是*人文研究史上的一座豐碑。

7、所謂本校法,即“以本書前後互*,而抉摘其異同,則知其中之繆誤。

9、本文力求理想與實際對比，理論與實*互*，使全文具有清晰、合理的邏輯結構。

11、對於《國風》中的思婦形象的研究，文字閱讀鑑賞和文史互*不失為一種有效的方法。

13、*了在隨機預言模型中給出的協議是零知識交互*明，並顯示出通過引數的適當選取，此方案比j。

15、它與多方法研究存在著一定的不同，在實際運用時可以分為三角互*、補充、發展、啟動和擴充套件等5種目的和8種類型。

2、基於完全零知識交互*明系統和位委託方案，提出了可*的安全水印認*協議。

4、如：歸納研究法，比勘互*法，內部分析法，系統數量比較法，透視分離法。

8、在1951年出版的《元白詩箋*稿》中,陳先生提出了“史詩互*”的史學方法與理論。

12、在互*之後，結合每個時期的歷史程序，論述本人對於該時期西域樂舞文化發展軌跡的認識。

1、然而，除了擔憂相互*實的美元毀滅以外，美中。

6、“世界文學”與“民族文學”是相反相成的概念，互*對方的合理*。

14、文章以道教新特點對白話小說的影響為考察物件，運用文史互*的方法對其間的關係尤其是道教之對小說的影響作一簡要分析。

10、因此，筆者所採取的主要研究方法也就選擇了比較、舉例和文史互*的方法。

3、開發空間複合理論和關聯理論的整合*研究課題能使兩論得到相互闡釋和相互*明。