“聽寫”造句，怎麼用聽寫造句

每次上英語課我們都進行聽寫測驗.

但人們對聽寫相識不夠並有肯定私見，聽寫在外語教學中不停得不到應有的珍視。

複習第十四課生字和詞語準備下次課聽寫。

而在本場比賽中,媒體聽寫團完全沒有寫出的詞語只有3個,分別是“杌隉“、“淖溺”和“蔥曨”。

今天晚上，她複習了第九十六課的八段對話並且聽寫了這部分內容。

好的.她來的時候,給她做個簡短的聽寫和打字測驗.

在聽寫課堂上，老師唸了一個我未能熟記的詞語，其中一個字我不知道怎麼寫，猶豫不決了很久，還是沒有寫正確。

每天，學校不光給孩子留作業，還要給家長留作業，聽寫、簽字、掐表、小報……一樣接一樣，沒完沒了。

不少用逆向法學習的人都反映，只要一坐下來聽寫，三四個小時不知不覺地就過去了。

志願者們進入學校，請老師佈置關於*鹽的聽寫練習，並讓學生在科學課上測試自己家中拿來的鹽是否含有*。

本研究綜合考察漢語閱讀獲得與發展研究中經常使用的注音、命名與組詞，聽寫與多重選擇的關係。

採用漢語失寫檢查法詳細檢查其書寫情況，內容包括自動書寫、抄寫、聽寫、看圖書寫、主動書寫。

斧鉞、錦衾、睥睨……這些詞你能聽寫出來嗎。

但是她不但聽寫了第九十七課的生詞，而且聽寫了昨天晚上她複習過的第九十六課的相關內容。

只要你肯下定決心，英語的聽寫能力一定可以一日千里。

本場比賽,媒體聽寫團在應知應會詞和常用易錯詞的書寫上表現出較高的水平,完全沒有寫出的詞語只有3個,分別是“杌隉”、“淖溺”和“蔥曨”。

字詞聽寫我得了“優”，自己發現裡面有錯字，我馬上把錯字改過來，並告訴老師。

但是，我在吃午飯之前出去修手機了，因此，她今天下午教了我五道奧數題，今天晚上聽寫了第八*課剩餘部分的內容。

複合式聽寫要求的是聽,理解,記憶,拼寫,組織五位一體的能力.

今天晚上，她聽寫了第八十九課一半的內容。

這裡，你們學到了幾種方法：如何聽取關鍵資訊，如何讓聽力任務簡單化，以及如何將歌曲、聽寫、廣播節目用於英語課中。

謄寫員；聽寫員一個被僱來聽寫或抄手稿的人。

在她做完暑假作業之後，她聽寫了第七十七課餘下的部分。

最後，她聽寫了第八十六課餘下的內容。

每隊出2名選手，1人在白板上聽寫出這組單詞，1人從旁協助，有1分鐘檢查時間。