“人本主義”造句，怎麼用人本主義造句

本文主要討論了他試圖調和人本主義與科學主義邏輯斷裂的理論努力，即總體型別學的觀點。

生活在晚期資本主義社會中的弗洛姆，從人本主義立場出發，具體描述了當代資本主義社會中的異化現象。

同樣,由於其天然徹底的人本主義和經驗主義,仁學具有超越時空的普適*.

從人本主義角度出發，提出人的管理是組織管理的關鍵。

雖然其中不乏人本主義的呼聲，但其理論不足卻是顯而易見的。

以最近發展區理論、人本主義理論和建構主義理論為指導，提出了城市地理自主學習的基本教學程式。

在建構主義的學習理論、人本主義人*論理論及中學生自身特點的基礎上，論述了實施“學案導學”教學模式的現實意義。

對人類各類大實踐給予人本主義的批判，可以得到以人的自由全面發展為軸心的新文明觀。

另外，謝林思想中的浪漫氣質、獨特情緒和對古典精神的反叛又深深影響了現代人本主義美學。

後來人本主義的出現，特別是羅傑斯對自我概念又進行了深入的研究。

立足於認知理*的人本主義確立了人的主體地位，最終卻將人歸結為與物毫無區別的直觀的、抽象的存在物。

作為維護並促進人對幸福理想生活的追求和人走向自由自覺、全面發展的工具或手段，法無疑應該是人本主義的法。

武王克商、殷周*之後,周公鑑於紂王失德亡國的教訓,提出‘明德慎罰‘的口號,要求統治者‘無於水監,當於民監‘,奠定了人本主義的基礎。

詹姆士的真理觀具有人本主義特徵。

闡述它與人本主義、建構主義、接受美學等理論的關係。

依我看來，ruby是一種人本主義程式設計的優秀典型。

在弗洛姆看來，真正的“歷史唯物主義”是從人出發又復歸於人的關於人的解放的學說，這一學說是人本主義和“自然主義”的統一。

沒有其他任何事情可以媲美為了和平與繁榮的人本主義目標。

第二部分為理論研究，闡述了“最近發展區”理論、人本主義學習理論、社會建構主義學習理論為本研究提供了教育理論上的支撐。

第三部分，以人本主義理論為基礎，充分關注旅遊者對工業遺產旅遊產品的興趣與感知。

因此高校學籍管理創新必須以人本主義管理思想為基礎理論,從而形成以學生為本的高校學籍管理.

如將物化、物件化和異化二個概念相等同，將物化理論人本主義化，並把恢復無產階級的階級意識視為消除物化的唯一途徑。

雖然徐國棟大談民法典的“人本主義”,樑慧星稱之為理想主義,我看實在是空想主義。

研究*學習是從科學主義與人文主義角度，吸取認知學習理論與人本主義學習理論的現代學習研究成果。

這部作品很受義大利人本主義學家歡迎，他們中的許多人都有它的抄本，而且它的拉丁文譯本於1482年和1492年在義大利出版，無疑馬基雅維裡讀過此譯本。

馬斯洛從人本主義的立場出發，致力於探索人的健康心理，其高峰體驗理論是其理論中極具特*的部分。

本文從人本主義的角度闡述在教育中管理者如何有效地進行管理。

五四時代中西文化與文學的整合，確立了*現代散文的審美特質，即源自人本主義的“自我表現”、文字哲學的“自我”本真以及作家“自我”人格之美。

同時表明直覺和本能在勞倫斯筆下，不僅成為批判工業文明的銳利武器，而且還對近代本質主義的人本主義思維進行反思和批判。

建構主義學習理論、結構主義教學理論、人本主義學習理論和有效教學理論是本研究的理論基礎。