“有意義學習”造句,怎麼用有意義學習造句
本文通過對奧蘇貝爾有意義學習理論的闡釋與分析,指出了在素質教育下如何以奧蘇貝爾有意義學習為理論基礎,進行英語課堂教學改革。
在一些國家,概念圖作為有意義學習的一種有效策略被廣泛研究和應用。
如何將二者結合起來,利用概念圖工具促進遠端學生的有意義學習,對於現代遠端教育具有重要意義。
學生自主學習的能力是進行一切有意義學習的基礎,是學生繼續學習和高效學習的保*。
有意義學習過程是“意義賦予”過程,其本質就是理解。
採用知識地圖引導下的學科教學是實現有意義學習的一條有效途徑。
數學學科的特點,決定了數學學習必然是有意義學習。
文章認為,恰當地運用資訊科技,有助於促進學習者有意義學習和高階思維能力的發展。
學習環境的創設是為了激發學習者的自主*、探究*、協作*和反思*,促進學習者的有意義學習。
本文從資訊科技的認知工具角度出發,介紹在學習和教學中使用的多種資訊科技工具,並探討利用認知工具進行有效學習的基本原理,以支援學生的有意義學習和知識建構。
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“靈壽”造句,怎麼用靈壽造句
1、大眼睛瘦臉龐,看到精靈壽命長。2、靈壽有眾多的人文古蹟和自然景觀。3、韓宗文,北宋,原籍靈壽今屬河北。4、鸞鳥自歌,鳳鳥自儛,靈壽實華,草木所聚。5、曾率兵攻取中山,因功被封在靈壽,樂羊死後,葬於靈壽,從此樂氏子孫便世代定居在這裡。6、河北靈壽縣*局被指以假拘留...
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“水果娃娃”造句,怎麼用水果娃娃造句
1、上面有五個可愛的水果娃娃,有橙子。2、看著那些水果娃娃,讓我捧腹大笑。3、秋天果園的風景特別美麗,可愛的水果娃娃對果農的栽培也是不可或缺的。4、可愛的水果娃娃,個個都綻開了笑臉,望著我們,像是在迎接秋姑娘的到來。...
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“視訊位元率”造句,怎麼用視訊位元率造句
1、圖6顯示了視訊位元率、幀速、視訊大小和高寬比的視訊設定項。2、對檔案大小的貢獻,按重要*的順序,依次是視訊位元率、音訊取樣頻率、音訊位元率,然後是幀速。3、它能實現視訊位元率的情況下,選擇高在設定。4、若要設定最大的視訊位元率(-maxratebitrate),則會需要...
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“GH169”造句,怎麼用GH169造句
1、InfluenceofDissolutionandShotPeeningonStructureandPropertyofGH169Superalloy;2、FundamentalStudyontheHotWorkingandHeatTreatmentTechnologyofGH169andGH696Superalloys;3、TheabilityofresistancetolowcyclefatigueofPMFGH95ismuchhigherthanthatofG...
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