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(1)某學習小組用如圖所示裝置探究“加速度和力的關係”。 該小組已經測量了木板上兩個光電門間的距離爲L,遮...
問題詳情:(1)某學習小組用如圖所示裝置探究“加速度和力的關係”。 該小組已經測量了木板上兩個光電門間的距離爲L,遮光條的寬度爲d(d《L),遮光條通過兩個光電門的時間分別爲,則: ①小車的實際加速度可以表示爲 ...
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在探究物體的加速度a與物體所受外力F、物體質量M間的關係時,採用如圖所示的實驗裝置.小車及車中的砝碼質量用M表...
問題詳情:在探究物體的加速度a與物體所受外力F、物體質量M間的關係時,採用如圖所示的實驗裝置.小車及車中的砝碼質量用M表示,盤及盤中的砝碼質量用m表示.①當M與m的大小關係滿足________時,纔可以認爲繩子對小車的拉力大小...
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在“探究小車速度隨時間變化的規律”的實驗中,如圖給出了從0點開始,每5個點取一個計數點的紙帶,其中0、1、2...
問題詳情: 在“探究小車速度隨時間變化的規律”的實驗中,如圖給出了從0點開始,每5個點取一個計數點的紙帶,其中0、1、2、3、4、5、6都爲計數點.測得:x1=1.40cm,x2=1.90cm,x3=2.38cm,x4=2.88cm,x5=3.39cm,x6=3.87cm.那麼:則打3點處瞬時...
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“探究加速度與力、質量的關係”的實驗裝置如圖*所示. (1)在平衡小車與桌面之間摩擦力的過程中,打出了一條紙...
問題詳情: “探究加速度與力、質量的關係”的實驗裝置如圖*所示. (1)在平衡小車與桌面之間摩擦力的過程中,打出了一條紙帶如圖乙所示.計時器打點的時間間隔爲0.02s.從比較清晰的點起,每5個點取一個計數點,量出相鄰計數點之...
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固體**鹽加熱易分解且產物較複雜。某學習小組以Mg(NO3)2爲研究對象,擬通過實驗探究其熱分解的產物,提出如...
問題詳情:固體**鹽加熱易分解且產物較複雜。某學習小組以Mg(NO3)2爲研究對象,擬通過實驗探究其熱分解的產物,提出如下4種猜想:*:Mg(NO3)2、NO2、O2 乙:MgO、NO2、O2 *:Mg3N2、O2 丁:MgO、NO2、N2(1)實驗前,小組成員經...
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某興趣小組的同學爲探究金屬的化學*質、以及鏽蝕的條件進行了以下系列實驗,仔細分析後回答下列問題:(1)實驗一:...
問題詳情:某興趣小組的同學爲探究金屬的化學*質、以及鏽蝕的條件進行了以下系列實驗,仔細分析後回答下列問題:(1)實驗一:小明按下圖1所示以“金屬表面產生氣泡的快慢”爲標準來判斷鋅、鋁、鐵的活動*強弱,有同學認爲不夠合理...
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在探究凸透鏡成像規律的實驗中:(1)用陽光或很遠的燈光測定凸透鏡的焦距,這裏要用陽光或很遠的燈光的目的是 ...
問題詳情:在探究凸透鏡成像規律的實驗中:(1)用陽光或很遠的燈光測定凸透鏡的焦距,這裏要用陽光或很遠的燈光的目的是 .測得凸透鏡到 的距離即爲凸透鏡的焦距.(2)凸透鏡、蠟燭、光屏放的順...
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.某品牌純鹼中含有少量*化*.某化學探究小組欲測定該品牌純鹼的純度(即碳**的質量分數).(一)*組同學設計如...
問題詳情:.某品牌純鹼中含有少量*化*.某化學探究小組欲測定該品牌純鹼的純度(即碳**的質量分數).(一)*組同學設計如圖1所示實驗:【實驗步驟】①組裝好如圖儀器,並檢查裝置的氣密*;②稱取13.0g樣品放入錐形瓶中,加入少量蒸餾水溶解...
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綜合*學習(5分)探究遵義旅遊資源,回答問題。18.你知道遵義市的風景名勝區嗎?請簡單介紹兩個。(2分)① ...
問題詳情:綜合*學習(5分)探究遵義旅遊資源,回答問題。18.你知道遵義市的風景名勝區嗎?請簡單介紹兩個。(2分)① ...
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某中學一歷史研究小組對德意志帝國的“君主立憲制”進行探究,有同學提出“爲什麼說德意志帝國的君主立憲制是一種不徹...
問題詳情:某中學一歷史研究小組對德意志帝國的“君主立憲制”進行探究,有同學提出“爲什麼說德意志帝國的君主立憲制是一種不徹底不完善的代議制”,對這個問題,有四位同學產生了爭議。你認爲他們的回答當中最正確是( ...
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某探究學習小組的同學欲驗*“動能定理”,他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置,另外他們還找到打點計時器所用的學...
問題詳情:某探究學習小組的同學欲驗*“動能定理”,他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置,另外他們還找到打點計時器所用的學生電源一臺、天平、刻度尺、導線、複寫紙、紙帶、細沙若干。當滑塊連接上紙帶,用細線通過滑輪...
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某同學在化學課上提出,可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含有二氧化碳,就這一過程而言,屬於科學探究環節中的…...
問題詳情:某同學在化學課上提出,可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含有二氧化碳,就這一過程而言,屬於科學探究環節中的…………………………………………【 】A、建立假設 B、收集*據 C...
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2011年是**建黨90週年。結合所學知識,探究下列問題:(1)**成立的條件有哪些?(2分)(2...
問題詳情:2011年是**建黨90週年。結合所學知識,探究下列問題:(1)**成立的條件有哪些?(2分)(2)在新*主義*時期,**找到了一條適合*國情的正確*道路。這條道路的主要內容是什麼?(2分)(3)20世紀50-70年代,新*在探索社會主義道路中出現了哪些...
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如圖是劉星在春節到海南旅遊時,爲探究“海水和海灘的溫度隨時間變化的規律”時畫的一張示意圖。根據圖給的信息,劉星...
問題詳情:如圖是劉星在春節到海南旅遊時,爲探究“海水和海灘的溫度隨時間變化的規律”時畫的一張示意圖。根據圖給的信息,劉星觀察的時間是 (選填“中午”或“夜晚”),產生這一現象的原因是水的 比沙...
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某興趣小組同學對實驗室製備氧氣的條件進行如下探究實驗。①爲探究催化劑的種類對**鉀分解速度的影響,*設計以下對...
問題詳情:某興趣小組同學對實驗室製備氧氣的條件進行如下探究實驗。①爲探究催化劑的種類對**鉀分解速度的影響,*設計以下對比實驗:Ⅰ.將3.0gKClO3與1.0gMnO2均勻混合加熱Ⅱ.將xgKClO3與1.0gCuO均勻混合加熱在相同溫度下,比...
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KMnO4和MnO2都是重要化學物質,在實驗室可以做氧化劑和催化劑,某學習小組對兩種物質的製備和*質探究如下:...
問題詳情:KMnO4和MnO2都是重要化學物質,在實驗室可以做氧化劑和催化劑,某學習小組對兩種物質的製備和*質探究如下:I.MnO2的製備:該學習小組設計了將粗MnO2(含有較多的MnO、MnCO3和Fe2O3)樣品轉化爲純MnO2實驗,其工藝流程如下:請...
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(1)在“探究*力和*簧伸長量的關係”實驗中,以下說法正確的是( )A.*簧被拉伸時,不能超出它的**限度...
問題詳情: (1)在“探究*力和*簧伸長量的關係”實驗中,以下說法正確的是()A.*簧被拉伸時,不能超出它的**限度B.用懸掛砝碼的方法給*簧施加拉力,應保**簧位於豎直位置且處於平衡狀態C.用直尺測得*簧的長度即爲*簧的伸長量D.用...
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探究題你同意誰的觀點?結合你對戰爭的認識,談談你的看法。
問題詳情:探究題你同意誰的觀點?結合你對戰爭的認識,談談你的看法。【回答】同意小張同學的看法。因爲希波戰爭、亞歷山大東征和羅馬帝國的擴張告訴我們,戰爭既充滿了*與殘酷,客觀上也推動了世界文明的交融與發展,所以我們...
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某學生研究小組欲探究CuSO4溶液與Na2CO3溶液混合產生的藍綠*沉澱組成,小組進行下列實驗探究。【提出假設...
問題詳情:某學生研究小組欲探究CuSO4溶液與Na2CO3溶液混合產生的藍綠*沉澱組成,小組進行下列實驗探究。【提出假設】假設1:沉澱爲Cu(OH)2; 假設2:所得沉澱爲_ __;假設3:所得沉澱爲鹼...
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爲探究FeCl3溶液中的離子平衡和離子反應,某小組同學進行了如下實驗(1)配製50mL1.0mol·L-1的F...
問題詳情:爲探究FeCl3溶液中的離子平衡和離子反應,某小組同學進行了如下實驗(1)配製50mL1.0mol·L-1的FeCl3溶液,測其pH約爲0.7,即c(H+)=0.2mol·L-1。①用化學用語解釋FeCl3溶液呈**的原因:__________________。②下列實驗...
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2014年*西高考語文作文以“結合你的學習和生活經歷談談對探究的理解”爲話題。探究*學習是以學生的主體實踐活動...
問題詳情:2014年*西高考語文作文以“結合你的學習和生活經歷談談對探究的理解”爲話題。探究*學習是以學生的主體實踐活動爲主線展開教學過程的。從認識論角度上看,探究*學習堅持了( )①物質和意識的辨*統一 ...
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以下是一位同學做“探究*力與*簧伸長的關係”的實驗。(1)下列實驗步驟是這位同學準備完成的,請寫出正確的*作順...
問題詳情:以下是一位同學做“探究*力與*簧伸長的關係”的實驗。(1)下列實驗步驟是這位同學準備完成的,請寫出正確的*作順序______________A.以*簧伸長量爲橫座標,以*力爲縱座標,描出各組數據(x,F)對應的點,並用平滑曲線連接起來B...
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設計實驗方案是科學探究的重要環節。以下化學實驗設計中,能達到實驗目的的是( ) A.用銅和稀硫*反應制取...
問題詳情:設計實驗方案是科學探究的重要環節。以下化學實驗設計中,能達到實驗目的的是( ) A.用銅和稀硫*反應制取硫*銅溶液 B.用石灰石除去*化鈣溶液中混有的鹽* C.用*氧化*溶液除去二氧化碳中混有...
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“探究加速度與力、質量的關係”的實驗中,在探究物體的加速度與作用力的關係時,分別得到如圖所示的圖像,請你分別分...
問題詳情:“探究加速度與力、質量的關係”的實驗中,在探究物體的加速度與作用力的關係時,分別得到如圖所示的圖像,請你分別分析一下可能的原因(1)的原因_________________________________________________________(2)的原因_...
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一個實驗小組在“探究*力和*簧伸長的關係”的實驗中,使用兩條不同的輕質*簧a和b,得到*力與*簧長度的圖象如右...
問題詳情:一個實驗小組在“探究*力和*簧伸長的關係”的實驗中,使用兩條不同的輕質*簧a和b,得到*力與*簧長度的圖象如右圖所示.下列表述正確的是()A.a的原長比b的長B.a的勁度係數比b的大C.a的勁度係數比b的小D.測得的*力與*簧...