垃圾分類,一般是指按一定規定或標準將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬運。垃圾分類是提升人居環境,加快生態文明建設...
問題詳情:
垃圾分類,一般是指按一定規定或標準將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬運。垃圾分類是提升人居環境,加快生態文明建設的重要舉措。閱讀材料,完成下列要求.
材料一:2016年12月,**提出推行垃圾分類制度.2019年6月,生活垃圾分類制度在全國逐步推行。Z縣是農村人居環境整治試點示範縣,在農村生活垃圾分類中結合本地實際,因地制宜實行農村垃圾“五指分類法”。即是將垃圾細化分類爲可腐爛垃圾、可燃燒垃圾、可變賣垃圾、可填坑墊道建築垃圾、有毒有害垃圾。不同的垃圾有不同處理方法,比如可腐爛垃圾就地處理,有毒有害垃圾統一運輸,進行後續處理。通過“五指分類法垃圾處理模式”,該地農村產生的垃圾,由原來的每天217噸降至每天130噸,實現農村垃圾減量4%。Z縣在垃圾分類方面創造好的做法與經驗成爲了全國推廣借鑑的典範。
(1)Z縣是施行垃圾分類試點成功典範,運用矛盾普遍*和特殊*辯*關係原理加以說明。
材料二:垃圾與人類相伴而生。對垃圾進行分類,能有效利用資源,保護生態環境。目前,我國面臨垃圾末端處理技術水平不高,分類標準和法規體系不健全,“積習難改”的傳統生活方式導致羣衆的分類意識不強等困難,實行垃圾分類任重道遠。
(2)結合材料,運用發展觀的有關知識,談談你對“實行垃圾分類任重道遠”的理解。
(3)爲進一步提升學校師生的環保意識,增強垃圾分類觀念,積極鼓勵引導師生主動參與垃圾分類,建設綠*校園,學校團委在校內開展了以“垃圾分類”爲主題的宣傳活動,請你擬兩條宜傳標語。
【回答】
(1)矛盾的普遍*和特殊*相互聯結,普遍*寓於特殊*之中,特殊*包含普遍*,特殊*也離不開普遍*,兩者在一定的條件下可以相互轉化,要求我們堅持矛盾的普遍*與特殊*、共*和個*的具體的歷史的統一。
Z縣響應國家垃圾分類的號召,結合當地實際,因地制宜,創新做法;將農村生活垃圾分爲五類,不同垃圾採用不同的處理方式,垃圾處理取得顯著成效;創造*地探索出垃圾分類寶貴經驗,爲其他地區垃圾分類提供重要借鑑。
(2)事物的發展是前進*和曲折*的統一,事物發展的前途是光明的,道路是曲折的。我們既要對未來充滿信心,又要有克服困難的決心。
垃圾分類符合社會對環保要求,是社會發展的必然趨勢;同時垃圾分類面臨觀念、技術和法規體系不健全等問題。我們既要對垃圾分類的發展趨勢充滿信心,也要客觀分析存在的問題,積極面對困難,勇於解決問題。
(3)*示例:①垃圾分類進校園,低碳生活我先行;
②垃圾分類倡導文明,愛護環境人人有責。
【解析】
本題以垃圾分類爲話題設置試題情境,以Z縣在垃圾分類上的探索、我國垃圾分類的制約因素爲材料,從《生活與哲學》的知識角度組織三個問題,考查考生對基礎知識的掌握程度,考查考生閱讀材料分析材料、描述闡釋事物、運用知識解決問題的能力。
【詳解】
第(1)問,本題要求考生運用矛盾普遍*和特殊*辯*關係原理分析說明Z縣是施行垃圾分類試點成功典範。知識限定比較具體,屬於微觀考查。考生可先回顧矛盾普遍*和特殊*辯*關係原理的相關知識,然後運用這些知識要點結合材料分析,形成*要點。知識角度:聯想主幹知識:矛盾的普遍*和特殊*相互聯結,普遍*寓於特殊*之中,特殊*包含普遍*,特殊*也離不開普遍*,兩者在一定的條件下可以相互轉化,要求我們堅持矛盾的普遍*與特殊*、共*和個*的具體的歷史的統一。結合主幹知識與試題材料分析:Z縣響應國家垃圾分類的號召,結合當地實際,因地制宜,創新做法;將農村生活垃圾分爲五類,不同垃圾採用不同的處理方式,垃圾處理取得顯著成效;創造*地探索出垃圾分類寶貴經驗,爲其他地區垃圾分類提供重要借鑑。
第(2)問,本題要求考生結合材料,運用發展觀的有關知識,談談你對“實行垃圾分類任重道遠”的理解。知識限定比較具體,屬於微觀考查。考生可先回顧發展觀的相關知識,主要三個層次:發展的普遍*、事物發展的前進*與曲折*、量變與質變的關係。考生結合試題情境與試題設問圈定答題的角度:事物發展的前進*與曲折*,考生運用這一知識要點結合材料分析,形成*要點。知識角度:聯想主幹知識:事物的發展是前進*和曲折*的統一,事物發展的前途是光明的,道路是曲折的。我們既要對未來充滿信心,又要有克服困難的決心。結合主幹知識與試題材料分析:垃圾分類符合社會對環保要求,是社會發展的必然趨勢;同時垃圾分類面臨觀念、技術和法規體系不健全等問題。我們既要對垃圾分類的發展趨勢充滿信心,也要客觀分析存在的問題,積極面對困難,勇於解決問題。
第(3)問,本題要求考生爲以“垃圾分類”爲主題的宣傳活動擬寫兩條宜傳標語。知識範圍未做限定,屬於宏觀考查。試題具有開放*,考生圍繞主題,把握要求,多角度思考作答。結合考生身份,考生可從思想意識和行爲實踐上分析作答。
【點睛】
第(1)問、第(2)問,均可看做分析說明類問題,主要按以下思路進行:第一步,分析材料,把握主題,聯想相關知識(本題知識角度已經給出)。第二步,圍繞主題,迴歸教材,確認知識(細化知識要點並確認)。以試題反映出的問題爲中心與教材聯繫,找出材料與教材的“結合點”。第三步,緊扣題意,合理作答。通常,我們只要將教材中的基本原理與材料一一對應,用理論分析材料即可。
第(3)問,本題屬於開放*試題。對開放*題目,要用好發散思維方式。解答好開放題切記要從多角度思考問題,聯繫社會生活實際,從教材內外知識的結合上來回答問題,要有自己的見解和創新。由於是寫宣傳標語,要注意宣傳正能量,遵循思想**原則、情感*原則、倡導*原則,形式上要有美感、有震撼力,既通俗易懂又簡明扼要,避免使用長句,拗口之語。整體上符合簡潔、精煉、健康的原則。
知識點:思想方法與創新意識 唯物辯*法的實質與核心
題型:綜合題
-
目前,製造*自己航母的呼聲越來越高,如圖所示是某位網友提供的*航母的設想圖.一艘航母的艦載機飛離航母后,則...
問題詳情:目前,製造*自己航母的呼聲越來越高,如圖所示是某位網友提供的*航母的設想圖.一艘航母的艦載機飛離航母后,則有()A.航母將上浮,所受浮力減小B.航母將下沉,所受浮力增大C.航母將下沉,所受浮力減小D.航母始終漂浮,所受浮力不變【回答】考點:物體的浮沉條件及其應用.347398...
-
_______youeatthecorrectfoods_____beabletokeepfitandstay...
問題詳情:_______youeatthecorrectfoods_____beabletokeepfitandstayhealthy.A.Unless;willyou B.Unless;youwillC.Onlyif;youwill D.Onlyif;willyou【回答】D知識點:倒裝與省略題型:選擇題...
-
(2010·福建高考)入海河流三角洲的土地利用類型受河流淡水和海洋鹹水的共同影響。某三角洲面積增長較快,該三...
問題詳情: (2010·福建高考)入海河流三角洲的土地利用類型受河流淡水和海洋鹹水的共同影響。某三角洲面積增長較快,該三角洲地區2007年土地利用類型的構成如下表所示。讀表,完成11~12題。旱地林草地鹽荒地灘塗其它合計佔總面積比例(%)171232182110011.該三角洲地...
-
下列化學用語表達正確的是( )A.羥基的電子式 B.乙烯的結構簡式是CH2CH2C.醛基的結...
問題詳情:下列化學用語表達正確的是()A.羥基的電子式 B.乙烯的結構簡式是CH2CH2C.醛基的結構簡式是—COH D.澱粉的分子式是(C6H10O5)n【回答】D知識點:糖類油脂蛋白質單元測試題型:選擇題...
相關文章
- 志願者積極參加“做好垃圾分類投放”公益活動。他們不辭*勞,到社區宣傳垃圾分類的意義,幫助居民掌握垃圾分類的方法...
- 我校大力推廣垃圾分類,以實現資源回收利用。(1)生活垃圾一般可分爲四大類:可回收垃圾、廚餘垃圾、有害垃圾和其他...
- 下列是垃圾分類的幾種方法,你認爲比較合理的是( )。A.生活垃圾類、建築垃圾類、工業垃圾類、其他類B.金屬類...
- 爲提高垃圾分類效率,小科設計瞭如圖*所示的垃圾分類機器人。它撿起垃圾時,會快速從垃圾上取出標準規格的樣品。通過...
- *某衚衕推行垃圾分類新招。居民將與自家對應的二維碼貼在塑料袋上分類投放垃圾,垃圾綜合處理廠通過二維碼掃描儀分...
- 閱讀材料,完成下列要求。垃圾分類,一般是指按一定規定或標準將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬運,從而轉變成公共資...
- 爲落實“垃圾分類”,環衛部門要求垃圾要按A,B,C三類分別裝袋,投放,其中A類指廢電池,過期*品等有毒垃圾,B...
- 垃圾分類一般是指按一定規定或標準將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬,運,從而將之轉變成公共資源的一系列活動的總稱...
- 某區響應國家提出的垃圾分類的號召,將生活垃圾分爲廚餘垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾四類,並分別設置了相應的...
- 垃圾分類回收是一項重要工作。**對垃圾分類作出重要指示“培養垃圾分類的好習慣,爲改善生活環境作努力,爲...