2．下列各句中，沒有語病的一句是A．臨牀表明，有很多的幼兒白癜風都是由飲食不當引起，白癜風嚴重製約着患者的心理...

問題詳情：

2．下列各句中，沒有語病的一句是

A．臨牀表明，有很多的幼兒白癜風都是由飲食不當引起，白癜風嚴重製約着患者的心理，患者受到的身體痛苦遠不及心理上的痛苦。

B．課堂情境與教學內容的*，有利於師生雙方全身心地投入語文活動，去感受、體驗、領會，使學生在得到愉悅和滿足的同時，開發了智力，陶冶了*情，收穫了知識。

C．我們必須在全黨深入開展圍繞以“爲民、務實、清廉”爲主要內容的黨的羣衆路線教育實踐活動，着力解決*羣衆反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下羣衆工作的能力。

D．在2015*宏觀經濟高層研討會上，專家表示，目前*經濟的通貨緊縮趨勢已成現實，貨*供給雖然可以跟得上，但不能完全滿足市場對資金的實際需求。

【回答】

D

【解析】

試題分析：這是一道辨析並修改病句的題目（A．搭配不當“制約”和“心理”不搭；B．語序不當，應爲“收穫了知識，開發了智力，陶冶了*情”；C．句式雜糅，“圍繞以……主要內容”雜糅）

【考點定位】辨析並修改病句。能力層級爲表達運用E。

【技巧點撥】語病題通常的做法是壓縮看主幹有沒有殘缺、搭配不當等毛病，再看壓縮掉的修飾成分與主幹之間是否存在修飾不當的毛病，最後看句子中有沒有典型的語病特徵，比如表並列的詞或標點，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成爲、變成表判斷的詞。語病主要分爲兩大類：結構*語病和語義*語病，對於結構*語病，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細緻審讀每個選項，重點注意分析並列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將並列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗*其當否。對於句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗*其當否。對於語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前後矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷。注意題乾的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。

知識點：病句辨析

題型：未分類