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問題詳情:
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鄭遨,字雲叟,滑州白馬人也。唐明宗祖廟諱遨,故世行其字。遨少好學,敏於文辭。唐昭宗時,舉進士不中,見天下已亂,有拂衣遠去之意,欲攜其妻子與俱隱,其妻不從,遨乃入少室山爲道士。其妻數以書勸遨還家,輒投之於火,後聞其妻子卒,一慟而止。遨與李振故善,振後事樑貴顯,欲以祿遨,遨不顧,後振得罪南竄,遨徒步千里往省之,由是聞者益高其行。
其後,遨聞華山有五粒鬆,脂淪入地,千歲化爲*,能去三尸,因徙居華*,欲求之。與道士李道殷、羅隱之友善,世目以爲三高士。遨種田,隱之賣*以自給,道殷有釣魚術,鉤而不餌,又能化石爲金,遨嘗驗其信然,而不之求也。節度使劉遂凝數以寶貨遺之,遨一不受。唐明宗時以左拾遺、晉高祖時以諫議大夫召之,皆不起,即賜號爲逍遙先生。天福四年卒,年七十四。
遨之節高矣,遭亂世不污於榮利,至棄妻子不顧而去,豈非與世自絕而篤愛其身者歟?然遨好飲酒弈棋,時時爲詩章落人間,人間多寫以縑素,相贈遺以爲寶,至或圖寫其形,玩於屋壁,其跡雖遠而其名愈彰,與乎石門之徒異矣。
與遨同時張薦明者,燕人也。少以儒學遊河朔,後去爲道士,通老子、莊周之說。高祖召見,問“道家可以治國乎?”對曰:“道也者,妙萬物而爲言,得其極者,屍居衽席之間可以治天地也。”高祖大其言,延入內殿講《道德經》,拜以爲師。薦明聞宮中奉時鼓,曰:“陛下聞鼓乎?其聲一而已。五音十二律,鼓無一焉,然和之者鼓也。夫一,萬事之本也,能守一者可以治天下。”高祖善之,賜號通玄先生,後不知其所終。
(選自歐陽修《新五代史 隱逸傳》)
14.下列各句加點字解釋正確的一項是( )
A.唐明宗祖廟諱遨,故世行其字 字:書法
B.遨與李振故善 善:善良
C.與乎石門之徒異矣 徒:門徒
D.世目以爲三高士 目:看作
15.下列各組句子中,加點的詞的意義和用法相同的一組是( )
A.遨乃入少室山爲道士 今其智乃反不能及
B.節度使劉遂凝數以寶貨遺之 及其所之既倦
C.因徙居華*,欲求之 因擊沛公於坐
D.鼓無一焉 句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉
16.下列各句,均能說明鄭遨“節高”的一組是( )
①遨少好學,敏於文辭 ②後聞妻子卒,一慟而止
③欲以祿遨,遨不顧 ④節度使劉遂凝數以寶貨遺之,遨一不受
⑤遭亂世不污於榮利 ⑥然遨好飲酒弈棋,時時爲詩章落人間
A.①②⑥ B.②③⑥ C.③④⑤ D.①④⑤
17.下列對文章內容的分析和概括,不正確的一項是( )
A.鄭遨年輕時好學能文,後來考進士卻落第了,又恰逢社會動盪,於是隱居山林,當了道士。
B.鄭遨與道友李道殷、羅隱交情深厚,三人雖屢受朝廷徵召,但均未出仕,被世人看作是三位高潔之士。
C.鄭遨隱居山林,但經常有詩稿散落民間,人們對這些詩稿珍愛有加,甚至把它們謄寫在絲絹上,作爲饋贈佳品。
D.張薦明與鄭遨同爲當時著名的隱士,他曾喜好儒學,後來則一心崇奉道家學說,他認爲道家學說對治國大有裨益。
18.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。
(1)後振得罪南竄,遨徒步千里往省之,由是聞者益高其行。
(2)遨嘗驗其信然,而不之求也。
(3)高祖大其言,延入內殿講《道德經》,拜以爲師。
【回答】
14.D
15.D
16.C
17.B
18.
⑴後來李振獲罪向南方逃匿,鄭遨步行千里前往探望他,從此以後聽說這件事的人更加尊重他的德行。(“得罪”1分,“省”1分,“高”1分。)
⑵鄭遨曾經察驗這件事,果真如此,卻並不(向李道殷)探求這種道術。(“信然”1分,“不之求”1分,)
⑶高祖很尊崇他的話(或:認爲他的話很重要),將他請入內殿講授《道德經》,拜(他)作老師。(“大”1分,“延”1分,“以爲”中“以”的賓語必須翻譯出來)
【解析】
14.
試題分析:D.都是語氣詞;A.於是,就;竟,卻;B.代詞,他;動詞,到,往;C.於是;趁機。
考點:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。
15.
試題分析:而:錶轉折,但是/表順承或目的;於:介詞,對;因:於是,就/趁機;見:表被動/相當於“我”。
考點:理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級爲理解B。
16.
試題分析:①講鄭遨對文學的熱愛和才能,不關乎品格;②表現鄭遨斷絕世情,隱逸之志堅決;⑥寫鄭遨的生活情趣。
考點:篩選並整合文中的信息。能力層級爲分析綜合C。
17.
試題分析:B“三人雖屢受朝廷徵召,但均未出仕”於原文無據。解答此類題的思路是:先抓住題幹,讀全讀準。在閱讀題目時,須讀全、讀準題幹,切忌走馬觀花。所謂讀全,就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析;所謂讀準,就是要準確地把握題幹所提的要求,看清是選對的還是選錯的,是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解,才能準確地答題。再把選項放回原文,查對正誤。特別是在時間、地點、官職,人物的行爲、實效方面,應仔細查對原文的詞句,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處,要有借題解文的意識。
考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
18.
試題分析:此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯,一般爲直譯,除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯,並按現代漢語的規範,達到詞達句順。
翻譯文言文時,應注意以下幾點:(1)學會語法分析推斷。梳理主幹,劃分成分,落實語法功能。將句子主幹梳理好,可以幫助我們理清句子成分,從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象,以達到準確翻譯的目的。(2)組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中,又多以同義合併或反義合併或反義並列爲構詞特徵。據此,我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 (3)相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多,駢偶常見。在相似的語言結構中,出於對應位置上的詞語,往往具有相同、相近、相對的特點,據其一可推知其他。(4)語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境,又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。
考點:理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B
知識點:人物傳記類
題型:文言文閱讀
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