閱讀下面《八號風球下》這篇小小說,回答問題。(共17分)八號風球猛烈地襲擊着*這個小島。天*很暗,這一帶木屋...
問題詳情:
閱讀下面《八號風球下》這篇小小說,回答問題。(共17分)
八號風球猛烈地襲擊着*這個小島。
天*很暗,這一帶木屋區在暴風狂雨之下,飄搖欲墜。這一天不用上課,朱明生老師的小房亮起了燈。
他正在全神貫注地伏案批改作業。可是風聲、雨聲、鋅片屋頂的稀里嘩啦聲,聲聲入耳;孩子的吵鬧聲、電視廣播聲、音樂聲,也聲聲煩人。設在*樓的這小書房,小得只能放一張寫字檯,坐一個人。他隱隱約約覺得屋子在搖,他分明看到屋頂震搖得快被掀開了。看看玻璃窗外,湍急的雨水迅猛地從山上向下流,那土坡正在蠕移,快要崩塌了……他輕輕嘆一口氣:“不會那麼壞吧,不要擔心。”他這樣安慰自己,繼續批改學生作文。
剛改了一本,他又胡思亂想:“這住處遲早得搬……”朱老師入校任教不久,家裏大小口有許多張,太太身體不好……教師應有的那些好待遇,他還沒享受到。此刻,他又強打精神,打開另一本作文簿。作文題目是規定的“八號風球下”。就在一星期前,八號風球襲港。他給同學們出了有關八號風球的作文題,要他們談些看法和感受。那麼巧,今日又是八號風球。
有好幾位同學都寫得不錯,他們目光遠大,胸襟寬闊,朱老師讀了深受感染,給他們打上不低的分數。……這時,改到新的一本,它的頭一句就這麼寫着:“八號風球真好,又不用上課了。”他正欲讀下去,忽聽得玻璃窗噼裏*啦一陣響。擡頭一看,玻璃窗已被震裂,碎片紛紛散落。朱老師慌得抓住一片方板,擋住那窗口玻璃破碎處。他繼續讀那篇作文:“每當八號風球來到,我喜歡睡懶覺。要不然呢,就聽聽音樂……”讀到這兒,朱老師又被一陣巨響所打擾。屋外的狂風這時大施*,猛然一刮,將一片鋅片刮到*沉的天空去了。雨,從那露天的一角撲進來。“屋破成這樣了,毫無辦法可想。”朱老師想,繼續看那篇作文:“要不然呢,我喜歡看看窗外風景。八號風球下的海真有氣勢,真美啊!”
看到此,朱老師不能不翻看寫這篇作文的學生的姓名了。一看,是洪成平的。他記起了,他的家坐落在淺水灣畔那一列三四層高的別墅羣之中。“我該給他打幾分呢?”朱老師知道洪成平的父親並不好惹,常爲兒子學業的惡劣而怪罪老師。他繼續讀下去:“八號風球下的窗外風景,雄壯美好!”剛讀完這一段,朱老師抓筆的手停在半空,就聽到樓下妻兒淒厲的尖叫,他看到窗外泥坡向下滑去,一股很大的泥流迅速地朝自家滾涌而來……
(選自《百年百篇經典微型小說》,長*文藝出版社,作者:東瑞)
16.用自己的語言簡要概括本文的主要情節。(4分)
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17.結合文章的具體內容說說朱老師是一個怎樣的老師。(3分)
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18.前文的哪些語句爲朱老師一家最終遭到的自然災難埋下了伏筆(寫出兩句)?(2分)
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19.小說爲什麼把背景設置在“八號風球下”?(4分)
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20.小說突出運用了對比的寫作手法,請寫出其中最重要的一組對比,並由此探究作者寫這篇小小說的目的。(4分)
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【回答】
16.八號風球來臨,停課在木屋區家裏的朱老師批閱學生作文,後被泥流侵吞。(共4分。時間、地點、人物、事件)
17.參考:雖然家境貧寒,但善良且富有責任心和愛心。(共3分,寫出2點並結合具體語句進行分析,意對即可)
18.參考:他隱隱約約覺得屋子在搖,他分明看到屋頂震搖得快被掀開了;看看玻璃窗外,湍急的雨水迅猛地從山上向下流,那土坡正在蠕移,快要崩塌了……;忽聽得玻璃窗噼裏*啦一陣響。擡頭一看,玻璃窗已被震裂,碎片紛紛散落。(共2分。)
19.渲染悲涼的情感基調 隨着暴風的變化推動故事情節的發展 暗示人物悲劇的命運 把人物放在風球中更能凸顯人物的高貴品質 (寫出2點得4分)
20.參考:風球來臨,物質生活貧乏的朱老師依然在破舊的小屋裏忘我地工作,而洪成平家住在豪華別墅,或睡懶覺,或聽音樂,或欣賞窗外風景。通過對比,表現了貧窮者的責任心和愛心,富貴者的精神空虛和冷漠。表達了作者對貧富懸殊現象的思考以及對物質生活貧乏者、精神生活貧乏者的關切。(共4分。對比準確2分,作用2分)
知識點:現代文學類文本閱讀
題型:現代文閱讀
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