八、作文(本大題共1小題,共60.0分)19、閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少於800字的文章。 據...
問題詳情:
八、作文(本大題共1小題,共60.0分)
閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少於800字的文章。 據媒體報道,一個農村男人,舉債八萬,買來各種雜誌書籍,要自辦一個鄉村圖書館,免費供村民借閱。而他的兒子、女兒卻爲此輟學,妻子爲此要和他離婚。村裏並沒有人幫他,說他好,但他還是我行我素。 另據媒體報道,一個經過很多努力而剛剛懷孕的女人,得知自己原先領養的棄兒患了白血病,爲了救他,竟瞞着丈夫,偷偷去做了流產。丈夫實在無法接受她的做法,選擇了離婚。一個好端端家就這樣散了。 要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文,不要套作,不得抄襲。
【回答】
【解析】題目選了兩則行善的事例,這兩個主角在堅持自己的善行,他們的行爲都給家人帶來了諸多困難,都沒有得到別人甚至親人的認可,很是值得人們深思。這兩則材料能夠引導學生深入地思考,很有社會價值。
立意角度:
(1)行善事獻愛心要量力而行;
(2)做事要有所兼顧,不可偏執;
(3)做事不能只爲外人想,而讓親者痛;
(4)人與人之間需要理解;
(5)無私奉獻的精神難能可貴。
對時事類材料作文審題立意,構思行文。
一、透過現象看本質:我們知道,許多事情的發生、發展都是有其內在原因的,特別是當前一些新生事 物,更是當今社會經濟和文化發展的必然產物.因此,面對一件事情,我們首先應當“透過現象深入本質”,探究其內在原因.也就是說,面對時事類作文材料,我 們首先可以考慮從事件發生的原因或反映的本質這一角度立意。
二、辯*角度析問題:時事類作文材料中的事件,很多情況下是利弊互見,仁者見仁智者見智,以使考生可以結合自己的生活體驗與思考,對事件“表明態度,闡述看法”,從而考查考生的思辨能力。
三、明確主體作分析:衆所周知,一件事情會涉及不同的主體。 因此,對於時事類作文材料,我們可以從不同的涉事主體出發,引發不同的議論角度。組織成文時,可以其中一個角度爲主,其它角度爲次;也可幾個角度的議論內 容平分筆力。
四、聯繫現實求拓展:爲了增強作文的思想深刻*,使作文更具現實意義,時事類作文還須在就事論事之外,聯繫現實作拓展議論。
【例文】
量力而行纔是智慧所在
近日國家修改《中小學生日常行爲規範》,將其中的“見義勇爲”改爲“見義智爲”。忖度其中的含義,大概是說凡事應量力而行,不要逞一時之勇。
記得馬末都先生在一篇文章中記敘他在新疆買杏。守着一大片果實累累的杏林的*說,兩腳錢一腳。他驚喜天下怎麼會有如此買賣。他提了桶到杏林深處挑了一棵粗壯的果實壓枝的老樹,使足了勁*踢過去。結果,“腳腕子都青了”,而老樹只晃了一晃,一個杏都沒有掉下來。他吸取教訓,再踢時乖乖找了棵小樹,輕踢一腳,倒也掉了半桶杏。
讀罷故事,捧腹之餘也不禁想,要是馬先生一時*急,不自量力地跟老樹較上了勁,只怕杏雖好吃,卻也沒有那口福了。馬先生自己感嘆說:“想來做事都應量力而行,否則不但無益,反而會帶來損失。”
馬先生的故事趣味中蘊含着深刻哲理,但不自量力的結果,卻往往讓人扼腕嘆息。
今年長*流域兩男孩溺水,一羣年輕氣盛的大學生髮揚捨身救人的英雄主義氣概,令人感慨萬端。其中有那一些“旱鴨子”和窈窕淑女們也組*梯下水救人,結果中途有有人體力不支又遇上暗流,其中九名大學生落水,三名不幸溺水而亡。他們的用心確實值得我們大大地佩服,但“三命換一命”似乎代價太大。長*水險,既是長*流域的學生,自然是知道這一點的;既然如此,又何必連不會水的人也跳下去呢?關鍵時刻,見義勇爲也是需要多一些理智的,若不是諳熟水*,怎好說跳就跳?如果不加理智地思索,貿然跳下去所帶來的後果,也不能不令人嘆息。
我又想起了前些年來爲救森林大火而光榮獻身的英雄少年賴寧。早些年他是我們大力弘揚而學習的榜樣;而現在,我們卻要教育青少年學生們,三思而後行。曾見過電視上的森林大火,其火勢兇猛讓人膽戰心驚,若不量力而爲,就好比飛蛾撲火,豈是智者所爲?國家提倡見義勇爲到見智勇爲,可見是認識到了量力而爲的重要*,應該也是青少年學生的一種保護。
比起那些自不量力硬充英雄好漢的逞一時之勇者,我更欣賞那些在珠峯海拔6000米處悠然下山去的登山愛好者。清楚自身實力,明瞭對方高度,不勉強,不盲目,量力而行,這也是人生的一種境界。
量力而爲,也是人生的一種智慧。
知識點:材料作文
題型:作文
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