閱讀下面一篇文言文，完成文後的問題。長孫無忌，字輔機。*通悟，博涉書史。始，高祖兵度河，進謁長春宮，授渭北道行...

問題詳情：

閱讀下面一篇文言文，完成文後的問題。

長孫無忌，字輔機。*通悟，博涉書史。始，高祖兵度河，進謁長春宮，授渭北道行*典籤。從秦王①征討有功，累擢比部郎中、上黨縣公。

皇太子建成毒王，王病，舉府危駭。乃遣無忌*召房玄齡、杜如晦定計。無忌與尉遲敬德、侯君集平之。王爲皇太子，授左庶子。即位，遷吏部尚書，以功第一，進封齊國公。

突厥頡利可汗已盟而政亂，諸將請遂討之。無忌曰；“今我務戢兵，待夷狄至，乃可擊。使遂弱，且不能來，我又何求？臣謂按*存信便。”帝曰：“善。”然卒取突厥。

太子承乾廢，帝欲立晉王，未決，坐兩儀殿，羣臣已罷，獨留無忌、玄齡、績言東宮事。帝曰：“我欲立晉王。”無忌曰：“謹奉詔，異議者斬！”於是遂定。以無忌爲太子太師、同中書門下三品，“同三品”自此始。

二十三年，帝疾甚，召入臥內，帝引手捫無忌頤，無忌哭，帝感塞，不得有所言。翌日與遂良入受詔有頃崩方在離宮皇太子悲慟無忌曰大行以宗廟社稷屬殿下宜速即位因祕不發喪，請還宮。

太子即位，是爲高宗。帝欲立武昭儀爲後，無忌固言不可。帝密以寶器錦帛十餘車賜之，又幸其第，擢三子皆朝散大夫，昭儀母復詣其家申請。許敬宗數勸之，無忌厲*折拒。帝后召無忌、遂良及於志寧言後無息，昭儀有子，必欲立之者。無忌已數諫，即曰：“先帝付託遂良，願陛下訪之。”遂良極道不可，帝不聽。

後既立，以無忌受賜而不助己，銜之。敬宗揣後指，*使洛陽人李奉節上無忌變事，與侍中*茂將臨按，傅致反狀。帝驚曰：“將妄人構間，殆不其然。”敬宗具言：“反跡已露，陛下不忍，非社稷之福。”帝終不質問。遂下詔削官爵封戶，以揚州都督一品俸置於黔州。後數月，無忌投繯卒。自是政歸武氏，幾至亡國。

上元元年，追復官爵，以孫元翼襲封。文宗開成三年，詔曰：“每覽國史至太尉無忌事，未嘗不廢卷而嘆。”

（選自《新唐書•長孫無忌傳》，有刪改）

【注】①秦王，即唐太宗李世民。

8．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 （     ）

A．累擢比部郎中、上黨縣公                擢：提拔，提升

B．乃遣無忌*召房玄齡、杜如晦定計        *：暗地裏

C．然卒取突厥                            卒：士卒

D．上元元年，追復官爵                    復：恢復

9．下列對文中字體加粗的語句的斷句，正確的一項是 （      ）

A．翌日與遂良入/受詔有頃崩/方在離宮/皇太子悲慟/無忌曰/大行/以宗廟社稷屬殿下/宜速即位

B．翌日/與遂良入受詔/有頃/崩/方在離宮/皇太子悲慟/無忌曰/大行以宗廟社稷屬殿下/宜速即位

C．翌日/與遂良入受/詔有頃/崩/方在離宮/皇太子悲慟/無忌曰/大行以宗廟社稷屬殿下/宜速即位

D．翌日與遂良入受詔/有頃/崩/方在離宮/皇太子悲慟/無忌曰/大行/以宗廟社稷屬殿下/宜速即位

10．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 （      ）

A．長孫無忌做事果斷，敢作敢爲。皇太子建成加害秦王李世民，他就和尉遲敬德、侯君集一起平定了太子，李世民登上帝位後，他權力支持，晉王得以成爲太子。

B．長孫無忌輔佐皇帝，備受重用。他輔佐李世民做太子，李世民登上帝位後，授予他左庶子，進封齊國公。李世民病危，他和褚遂良一起受詔。

C．長孫無忌堅持己見，結局悲慘。對於立武昭儀爲皇后，他始終反對，即使皇帝示以恩寵，他也不讓步；最終被許敬宗構陷，以致上吊自盡。

D．長孫無忌有功於朝廷，終被昭雪。上元元年時，追復長孫無忌官爵，讓其孫元翼襲封；文宗也曾說他每讀國史，談到無忌事就廢卷而嘆。

11．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）高祖兵度河，進謁長春宮，授渭北道行*典籤。

（2）後既立，以無忌受賜而不助己，銜之。

【回答】

8．C

9．B

10．B

11．

（1）唐高祖率領*隊渡過黃河，（長孫無忌）來到長春宮拜見高祖，被（高祖）授予渭北道行*典籤。

（2）（武昭儀）被立爲皇后後，因爲長孫無忌受到封賜卻不幫助自己（做皇后），（對長孫無忌）懷恨在心。

【解析】

8．

試題分析：卒，最終，最後。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。

【名師點睛】文言實詞的考覈一直是文言文閱讀重點考覈的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，還要注意近幾年文言實詞錯誤選項經常出現“以今釋古”的例子，如此題“卒”就用現在的意思“士卒”解釋，文言詞語大部分對應的是現代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現象，答題時應該重點注意。

9．

試題分析：翌日，與遂良入受詔，有頃，崩，方在離宮，皇太子悲慟，無忌曰：“大行以宗廟社稷屬殿下，宜速即位。”

【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。

【名師點睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標誌*的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考覈較少，一般集中在人稱的轉換和在句中的充當的成分，答題時注意選項的對比，然後結合文意進行分析。此題注意“有頃”表時間，應斷開，“崩”的主語是“皇帝”應斷開，“大行”單獨主語，一般不斷開。

10．

試題分析：王爲皇太子，授左庶子。即位，遷吏部尚書。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。

【名師點睛】歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位爲重點，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意覈實這些情節，如此題選項B原文王爲皇太子，授左庶子。即位，遷吏部尚書，這是時間錯位設誤的題型。

11．

試題分析：注意重點詞語翻譯：“兵”，譯成*隊和率領*隊都給分吧，“河”必須翻譯成黃河，“謁”，拜見，“授”譯成被動句，“後”是皇后，“既”是已經或者在……之後，“以”是因爲，“銜”是懷恨。

【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。

【名師點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，文言文的翻譯註意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，如此題中的“兵”“河”“謁”“授”“後”“既”“以” “銜”等詞語和被動句的落實。翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。

【參考譯文】

長孫無忌字輔機，秉*豁達機敏，博覽文史典籍。當初，高祖率領義*渡過黃河時，長孫無忌到長春宮晉見高祖，被任命爲渭北道行*典籤，跟隨秦王李世民征戰有功，官職做到比部郎中，封爲上黨縣公。

皇太子李建成投毒暗害秦王，秦王中毒病重，全秦王府都感到兇險驚駭。纔派長孫無忌暗中召集房玄齡、杜如晦商定計謀。長孫無忌與尉遲敬德、侯君集平息了禍亂。秦王當了皇太子，任命長孫無忌爲左庶子。秦王登帝位後，提升他爲吏部尚書，因爲功勞第一，晉封爲齊國公。

突厥的頡利可汗與唐朝結盟後發生了**，衆將領請求趁機征討。長孫無忌說：“現在我朝致力於和平，等突厥進犯，才能還擊。假使他們就此削弱，將來不能進犯，我們還有何求呢？我認爲按兵不動保持信用爲好。”太宗說“：好。”但後來還是征伐了突厥。

太子李承乾被廢，太宗想立晉王李治爲太子，還沒有決定，在兩儀殿坐朝，羣臣退朝後，只留下長孫無忌、房玄齡商議立太子的事，長孫無忌說“：謹奉詔命，持異議者斬！” 於是就決定了。太宗委任長孫無忌爲太子太師、同中書門下三品，“同三品”的職位就是從這時纔有的。

貞觀二十三年，太宗病危，召長孫無忌到臥室內，伸手摸着他的臉，長孫無忌哭泣着，太宗激動得氣息哽咽說不出話。第二天，與褚遂良進宮接受詔書。過了一會，就逝世了。當時在離宮，皇太子李治極度悲哀，長孫無忌說：“剛逝世的皇帝把朝廷、國家交給殿下，應該迅速登位。”爲保守太宗逝世的祕密，暫不發表訃告，請太宗的靈車回到皇宮。

太子登皇帝位，這就是高宗。高宗想立武昭儀爲皇后，長孫無忌堅持說不行。高宗祕密地把十多車珍貴的器物、錦緞、絲綢賞賜給他，又親自上門探望他，把他的三個兒子都提拔爲朝散大夫，武昭儀的母親又到他家申述請求。許敬宗多次勸說他，長孫無忌都嚴詞厲*拒絕了。高宗後來召見長孫無忌、褚遂良和于志寧說明皇后沒有子女，武昭儀有兒子，是一定要立她的原因。長孫無忌多次勸諫無效，就說：“先帝把您託付給遂良，希望陛下聽聽他的意見。”褚遂良極力說不行，高宗仍然不聽。

武昭儀立爲皇后以後，因爲長孫無忌接受了賞賜卻不幫助自己，懷恨在心。許敬宗猜到武后的心思，暗中指使洛陽人李奉節向高宗誣告長孫無忌謀反，與侍中*茂將辦理此案，教他編造長孫無忌謀反的情由。高宗震驚地說“：怕是奸邪的人挑撥離間，大概不是這樣。”許敬宗陳述說：“謀反的跡象已暴露了，陛下心軟，不是國家的福氣。” 高宗始終沒有對質審問長孫無忌。於是下令削去官爵封地，給予揚州都督一品官的俸祿流放到黔州。幾個月後，長孫無忌上吊自縊。從此後*被武氏家族奪去，唐朝差點亡國。

高宗上元元年，恢復了長孫無忌的官職爵位，讓他的孫子長孫無翼繼承封爵。文宗李昂開成三年，下詔書說“：閱讀本朝史料，每當讀到有關太尉長孫無忌的事情，總是掩卷嘆息。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀