“語者”造句，怎麼用語者造句

另一方面，對俗語、俚語和土語的理解，後天雙語者可能不會有同自然雙語者一樣的深度。

它的應用古語的趨勢卻被用語者的懶散所沖淡。

該英語考試主要考察英語非母語者進入大學學習的準備情況。

美人之勝於花者，解語也;花之勝於美人者，生香也。二者不可得兼，捨生香而取解語者也。張潮

形象氣質佳。有良好中日文口語者優先。

形象氣質佳。有良好中英文口語者優先。

夢是出賣內心世界的猶大。寐語者

該研究採用中介語對比分析方法，基於語料庫clec和lob，對比分析了*英語學習者和英語本族語者在情態動詞使用上的差異。

好學上進的英語母語者可以學習另外一門正急速發展的語言，如西班牙語，*的普通話或阿拉伯語，從而能夠與這些國家通曉多種語言的人才相抗衡。

中專以上學歷，有一定的電腦和英語基礎。會英語者優先考慮。

英語為母語者通常很排斥學外國語，但是在英國這點可能很快就要改變了。

儘管每個土著部族都有自己的語言，但在南部多講巴利巴族語和富拉尼族語，在北部以講芳族語和約魯巴族語者居多。

實際上，越來越多的英語為母語者覺得學習其他語言沒什麼必要，因為許多外國人已把英語當作一門外語説得倍兒溜。

伶仃紅顏，無處歸依，何處都不是故鄉。寐語者

流血千里帝王路，執手半生紅顏誤。寐語者

本文綜合漢語母語者的使用頻率、外國學生的使用頻率和正確率，得出外國學生漢語趨向補語句的習得順序。

一旦把雙語者納入考慮範圍內，那些模型就會考慮兩種語言的同時發展，譬如西班牙西北地區的加利西亞語和卡斯提爾語。

既為民間熟悉傳唱,也為中外名家稱讚,鄭振鐸先生贊之“好語如珠,即不懂粵語者,也為之神移”。

例1除了服務於説本族語者的需要外，英語也是科學、技術和其他領域一些重要著作編撰時所使用的語言，這些著作並非總是由以英語為母語的人所編撰的。

泰蘭德·風語者：骯髒的人類！你們無法逃脱神的憤怒！

英語口語和書面能力良好，會西班牙語者優先。

有些*英語雖然不符合語法.但是可能符合英語本族語者的習慣.

此外，本族語者在口語中經常使用的作為話語標記語的否定詞在學習者話語中未曾發現，這體現了後者中介語的特點。

本發明提出的語音辨識方法系使用語者分羣模型來處珀因語者特*的差異所產生的辨識問題。

更復雜的系統叫非特定語者識別系統。

日月者，天之文也；山川者，地之文也；言語者，人之文也。

隨着英語繼續風靡全球，可能存在另一類輸家：英國本土的説英語者。

並且除了分佈上的差異外，早學高水平雙語者平均幅值分析都低於晚學高水平雙語者。

綠兮衣兮，綠衣黃裏。心之憂矣，曷維其已。寐語者

當雙語者被考慮進去後，該模式允許兩種語言共同演變，例如：加利西亞語和西班牙西北部的卡斯提爾語。

現在我對這門語言足夠熟悉，通過不斷接觸，我可以使用專供母語者使用的風格和使用手冊。

如來是真語者、實語者、如語者、不誑語者、不異語者。

偶語者棄市，腹誹者誅，道路以目。

泰蘭德·風語者：可他是你的親兄弟啊！

英語中的雙重否定句是初學英語者學習句法的難點之一。

初春暖陽，照着御苑裏碧樹寒枝，分外和煦。寐語者

正常情況下，如果一個英語為母語者能明白你要表達的要點並且對話可以繼續，他們就不會用挑錯的方式來讓英語學習者沮喪。

能講日語者優先考慮。

結果表明，用以表達語義啟動的英語詞彙單位是英語本族語者經常使用的，而且也是容易被外語學習者所學會的。

佛言：慎勿視女*，亦莫共言語。若與語者，正心思念：我為沙門，處於濁世，當如蓮華，不為泥污。想其老者如母，長者如姊，少者如妹，稚者如子。生度脱心，息滅惡念。

美人之勝於花者，解語也；花之勝於美人者，生香也。二者不可得兼，捨生香而解語者也。

再相逢已是陌路，桃花落盡，執手生死，不過一場盛世寂寞……寐語者

對於以英文為母語者來説，毋可避免地，都是先掌握口頭語然後是書面語。