“意羣”造句，怎麼用意羣造句

我剛説過，我們都屬於一個釋意羣體。

或許其中包含一些子羣體，但從基本上説，我們是一個釋意羣體。

將一個長句分為若干個意羣，該停頓的地方停頓，待各意羣讀熟了以後再讀整個句子。

我們的音樂專門家應該注意羣眾的歌唱。

而由於城市技術集中，基建密度大，工廠廠主則願意羣聚。

我們一直這樣做，是因為我們都屬於同一個釋意羣體。

這把釋意羣體這個概念，變成了一種個人主義，在此我們都讓步，説，“是的，沒錯，我在某種程度上是一個羣體”。

請注意句子的生意、意羣、連讀。

在讀課文時，我們要注意句子重音、意羣和連讀。

那就是一個可能的子羣體，在我們的釋意羣體之內。

我們同屬於一個，對釋意感興趣的釋意羣體，因此我們玩這個遊戲。

我們的文學專門家應該注意羣眾的牆報，注意*隊和農村中的通訊文學。

我們屬於同一個釋意羣體。

我們的美術專門家應該注意羣眾的美術。

必須注意羣眾意見。

練習學生利用問句與*連詞成句及完整意羣口頭表達的能力。

我們是怎麼看待釋意羣體這個概念的？