“自由的奴隸”造句,怎麼用自由的奴隸造句
5、利比里亞國家是一個半世紀前由來自美國的獲得自由的奴隸建立的。
7、畢竟他曾是一位萬人景仰的皇帝,然而他又是一位亡國之君,一個沒有自由的奴隸。
9、生而自由,然而他自此處處揹負着鎖鏈任何人都可以認為他是他人的主人,但是他只是比他人更為不自由的奴隸
11、我們到底是一頭自由的奴隸獸,專屬我們深愛的那個人,甘之如飴地被他牽絆,遛着彼此的影子,只有偶爾在夜深人靜的時候獨自悄悄爬上屋頂,坐在那兒,仰望無涯的星空,想念一下那些遺落了的夢想。抑或,我們是一頭不自由的奴隸獸,太愛你了,只好被你牽絆,情深一往地遛着你的影子,緊緊跟着你,生怕你把我丟下,不肯成為我的牽絆,也不肯讓我成為你的牽絆。.查看詳情
2、美國是一個由一羣期望自由的奴隸主建立的。
4、這信念被在幽暗中披荊斬棘,追尋自由的奴隸和解放者們低聲吟誦。
8、有時候,剛獲得自由的奴隸比剛失去自由的人要瘋狂百倍,尤其是在他們還沒忘記皮鞭滋味的時候,”珊多拉搖*,“他們不安,恐懼,緊張,又滿腔仇恨,他們無處發泄,又急於*自己自由民的身份,於是最終就選擇讓自己成為新的、更加形象鮮明的奴隸主 。
1、信仰,是一切自由的奴隸主。
6、你説你見過比自由人還自由的奴隸。一個是披着獅子皮的驢。一個是披着驢皮的獅子。你説是內在的枯萎使人受奴役,為野蠻打開了門。
3、在那個年代,奴隸主喜歡生來就是奴隸的人,遠遠勝過那些從非洲賣過來的奴隸。生來自由的奴隸總是試圖逃跑,或者想自殺,讓他們的利潤大受損失。
10、盧梭説人生而自由卻處處在枷鎖牢籠中存在給自由戴上鐐銬誰也無法改變生活從生到死從早到晚我是存在的奴隸我是自由的奴隸身不由己不得不起牀不得不去做形而上學不存在生活和世界沒有任何目的所以世界是荒謬的人們只是一廂情願美化生活及目的這個世界被參合偉大不給我們任何真相但是有許多愛置身於陽光與苦難之間唐璜認為如果不是希望另外一種生活人生就不會有任何虛幻的東西應該是荒謬的而不應該是受騙的對生活説是對未來説不這個時代必須有人站出來不要為人們編織一個更高更大更幸福的牢籠人生是一把枷鎖自由是最大的謊言生活就像一把枷鎖把我捆住無法掙脱自由的唉歎奴隸的呻吟我是存在的奴隸我是自由的奴隸我要知道人在沒有希望的條件下生活是否是可能的自由只對受限制的命運才有意義我要飛的更高
-
“纈更昔洛韋”造句,怎麼用纈更昔洛韋造句
1、鉅細胞病毒感染可使用*物治療,如更昔洛韋,纈更昔洛韋和膦**。2、方法以更昔洛韋為原料,經過酯化、還原兩步反應得到目標物纈更昔洛韋。3、近期發現:先期預防*應用纈更昔洛韋在對鉅細胞病毒的預防是有效的。...
-
“瑳”造句,怎麼用瑳造句
1、瑳刻薄貪鄙,忌害才能;儀頌巧側媚,獻二女以求親暱;瓘險慘苛酷,發言邪諂,故同罪焉。2、瑳刻薄貪鄙,忌害才能;儀頌巧側媚,獻二女以求親暱;瓘險慘苛酷,發言邪諂,故同罪焉3、君子偕老君子偕老,副笄六珈。委委佗佗,如山如河。象服是宜。子之不淑,雲如之何?玼兮玼兮,其之翟...
-
“即白”造句,怎麼用即白造句
1、非黑即白才是真理。2、血*白帶:即白帶中混有血液。3、這世間事,怎會是非黑即白,又何曾非此即彼?4、世間事,不是非黑即白;世間人,也不是非善即惡。5、我想不應該是一分為二,非黑即白的。6、網絡世界非黑即白,沒有灰*地帶可言。7、然而未來並不是非黑即白的。8、這個世...
-
“家長參與”造句,怎麼用家長參與造句
1、他鼓勵學生家長參與學校的管理。2、資優生家長之教育期望與家長參與家庭學習間存在正相關。3、停滯衰退期為變革適應、學生行為、家長參與。4、追求學生快樂學習、教師有效教學、家長參與成長的全面*教育。5、你對於家長參與學校活動有何感想?如果有,你想參...
相關文章
- 《萬民法》規定奴隸在法律上是“可以購買的東西”,宣稱保護除奴隸之外的自由民的權利。這説明它( )A.保護自由...
- “奴隸制”造句,怎麼用奴隸制造句
- 《羅馬法原論》:“主人拋棄老病奴隸的,該奴隸即獲得自由,禁止任意殺害奴隸”“凡奴隸不堪主人虐待的,官廳得強迫主...
- “奴隸社”造句,怎麼用奴隸社造句
- “奴隸主”造句,怎麼用奴隸主造句
- “奴隸”造句,怎麼用奴隸造句
- “奴隸化”造句,怎麼用奴隸化造句
- “我的奴隸”造句,怎麼用我的奴隸造句
- 材料一 法律保護除奴隸以外的自由民的權利,自由民在“法律面前人人平等”......它規定奴隸制和私有財產權神聖...
- 依據雅典法律,任何自由人無權任意殺死奴隸,奴隸主人之外的其他人也無權隨意侮辱和傷害奴隸,奴隸在受到虐待忍無可忍...