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某老師在一堂歷史課上強調:宋人張載“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”四句話,就內容而言反映...
問題詳情:某老師在一堂歷史課上強調:宋人張載“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”四句話,就內容而言反映了宋代學者的遠大抱負。請問老師判斷的依據主要是A.為天地立心,説明宋代學者以天人感應為主體解釋天...
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宋代儒學大師張載的“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”四句話,流傳甚廣,影響深遠。從中可以看...
問題詳情:宋代儒學大師張載的“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”四句話,流傳甚廣,影響深遠。從中可以看出儒家思想的特點是() A.注重人文、法理的結合 B.注重研究社會...
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北宋著名哲學家張載的“橫渠四句”是這樣説的:“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。”這啟示我們...
問題詳情:北宋著名哲學家張載的“橫渠四句”是這樣説的:“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。”這啟示我們,要發展*特*社會主義文化就必須( )A.加強管理——正確引導——反對西化——展望未來B.面向世界—...
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10. 北宋大儒張載是理學創始人之一,他提出:為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。對這句話的理...
問題詳情:10. 北宋大儒張載是理學創始人之一,他提出:為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。對這句話的理解不正確的是A.體現了學者匡時濟世的理想追求B.反映了理學以繼承儒學正統為己任C.理學傢俱有反對君主*的要...
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北宋大儒張載是理學創始人之一,他提出:“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”。對這句話的理解不...
問題詳情:北宋大儒張載是理學創始人之一,他提出:“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”。對這句話的理解不正確的是A.體現了學者匡時濟世的理想追求 B.反映了理學以繼承儒學正統為己任C.理學傢俱有反...
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“今日者拯斯人於塗炭,為萬世開太平,此吾輩之任也。”顧炎武由此成一代大學者,開一代新學風,其思想脈絡清晰可見...
問題詳情: “今日者拯斯人於塗炭,為萬世開太平,此吾輩之任也。”顧炎武由此成一代大學者,開一代新學風,其思想脈絡清晰可見。閲讀下列材料:材料一 教化者,朝廷之先務;廉恥者,士人之關節;……朝廷有教化,則士人有廉恥;士人有廉恥...
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北宋大儒張載是理學創始人之一,他提出“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。”對這句話的理解不正...
問題詳情:北宋大儒張載是理學創始人之一,他提出“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。”對這句話的理解不正確的是A.反映了當時學者匡時濟世的理想追求 B.反映了理學以繼承儒學正統為己任C.説明理學家...
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.北宋著名理學家張載提出,要“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”。黃宗羲則説:“我之出而仕也...
問題詳情:.北宋著名理學家張載提出,要“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”。黃宗羲則説:“我之出而仕也,為天下,……為萬民,非為一姓也。”這兩種思想A.都具有批判君主*的意義 B.都...
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宋代理學家張載提出:“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。”對這句話的理解不正確的是( )A...
問題詳情:宋代理學家張載提出:“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。”對這句話的理解不正確的是()A.反映了當時學者匡時濟世的理想追求B.體現了理學家們關注國計民生的價值取向C.説明理學反對封建*統治D.説明...
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7、北宋大儒張載是理學創始人之一,他提出“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”。對這句話的理解...
問題詳情:北宋大儒張載是理學創始人之一,他提出“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”。對這句話的理解不正確的是A、體現了學者匡時濟世的理想追求 B、反映了理學以繼承儒學正統為己任C...
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26.宋代大儒張載提出“為天地立心,為民生立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”。對這句話的理解不正確的是A.反映...
問題詳情:26.宋代大儒張載提出“為天地立心,為民生立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”。對這句話的理解不正確的是A.反映了當時學者匡時濟世的理想追求B.體現了理學家們關注國計民生的價值取向C.説明理學反對封建*統治D.説明理...
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北宋大儒張載的“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”,對我們為中華民族開創更加和平燦爛的未來而...
問題詳情:北宋大儒張載的“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”,對我們為中華民族開創更加和平燦爛的未來而努力有巨大的激勵作用。這表明①文化繼承是文化發展的前提 ...
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15.北宋著名理學家張載提出,要“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太 平”。黃宗羲則説:“我...
問題詳情:15.北宋著名理學家張載提出,要“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太 平”。黃宗羲則説:“我之出而仕也,為天下,……為萬民,非為一姓也。”這兩種思想A.都具有批判君主*的意義 ...
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“為萬世開太平”造句,怎麼用為萬世開太平造句
為天地立心,為蒼生立命,為萬世開太平。立黨為公,執政為民。心繫中華,為萬世開太平!為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。張載君生上古,繼天立極……為天地立心,為生民立命,為萬世開太平……第三是因為使命感,覺得能...
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張載曾莊嚴宣告“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”;顧炎武在明清易代之際發出“天下興亡,匹夫...
問題詳情:張載曾莊嚴宣告“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”;顧炎武在明清易代之際發出“天下興亡,匹夫有責”的呼籲。二者的相同點是( )A.提倡知行合一 B.強調社...
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北宋著名哲學家、儒學家張載認為:“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。”這對*特*社會主義文...
問題詳情:北宋著名哲學家、儒學家張載認為:“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。”這對*特*社會主義文化建設的有益啟示是A.核心價值——服務大眾——批判繼承——展望未來B.面向世界——博採眾長——兼容...
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北宋著名哲學家張載説過“橫渠四句”:“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。”這啟示我們,要發展...
問題詳情:北宋著名哲學家張載説過“橫渠四句”:“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。”這啟示我們,要發展*特*社會主義文化就必須A.加強管理、正確引導、反對西化、展望未來 B.面向世界、博採眾長、兼容...
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“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”,是北宋儒學家張載的名言。由於其言簡意宏,一直被人們傳...
問題詳情: “為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”,是北宋儒學家張載的名言。由於其言簡意宏,一直被人們傳頌不衰。下列觀點符合“為天地立心”的是( )①合*與知覺,有心之名②吾心即是宇宙,宇宙即是吾心③思...
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張載説:“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。”這道出了哲學家的使命,體現了哲學的意義和價值。...
問題詳情:張載説:“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。”這道出了哲學家的使命,體現了哲學的意義和價值。材料表明( )A.真正的哲學可以成為時代變革的先導,推動時代前進B.真正的哲學都是自己時代的精神上的...
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北宋理學家張載提出:“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。”對這句話理解不正確的是 ...
問題詳情:北宋理學家張載提出:“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。”對這句話理解不正確的是 ( ...
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宋代理學家張載提出:“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。”這表明 A.真正的哲學是社會變革的...
問題詳情:宋代理學家張載提出:“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。”這表明 A.真正的哲學是社會變革的先導 B.真正的哲學是自己時代精神上的精華C.任何哲學都是對一定社會和時代經濟和*...
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北宋著名哲學家張載説過“橫渠四句”;“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。”這啟示我們,要發展...
問題詳情:北宋著名哲學家張載説過“橫渠四句”;“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。”這啟示我們,要發展*特*社會主義文化就必須( )A.加強管理、正確引導、反對西化、展望未來B.面向世界、博採眾長、兼容...
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“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”是北宋理學家張載先生的“橫渠四教”。這四句話既是張載一...
問題詳情: “為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”是北宋理學家張載先生的“橫渠四教”。這四句話既是張載一生為學的歸宿,也可以看作是宋儒的集體文化綱領。這啟示當代的學者,要做到對自身文化強烈的自豪感...
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4.下列有關讀本內容的表述,不正確的一項是A.北宋張載“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”的...
問題詳情:4.下列有關讀本內容的表述,不正確的一項是A.北宋張載“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”的四句話,被馮友蘭稱為“橫渠四句”,簡明地説出了人的特點。B.秋瑾《滿*紅》中“莽紅塵、何處覓知音,青衫濕...
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二.非選擇題(本大題共2小題,共計40分)31.(18分)“今日者拯斯人於塗炭,為萬世開太平,此吾輩之任也。”...
問題詳情:二.非選擇題(本大題共2小題,共計40分)31.(18分)“今日者拯斯人於塗炭,為萬世開太平,此吾輩之任也。”顧炎武由此成一代大學者,開一代新學風,其思想脈絡清晰可見。閲讀材料,完成下列問題。材料一 教化者,朝廷之先務;廉恥者,...