(一)文學類文本閲讀(14分)閲讀下面的文字,完成16-18題。天囂風,像浪一樣,梗着頭向鋼架房衝撞。鋼架房,...
問題詳情:
(一)文學類文本閲讀(14分)
閲讀下面的文字,完成16-18題。
天囂
風,像浪一樣,梗着頭向鋼架房衝撞。鋼架房,便發瘧疾般地一陣陣戰慄、搖晃,像是隨時都要散架。
渴!難忍難捱的渴,使人的思想退化得十分簡單、十分原始。慾望,分解成最簡單的元素:水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!
空氣失去了氣體的*質,像液體,厚重而凝滯。粉塵,被風化成的極細小的砂粒,從昏天黑地的曠野鑽入小屋,在人的五臟六腑間自由巡遊。它無情地和人體爭奪着僅有的一點水分。
他躺着,喉頭有梗阻感,他懷疑粉塵已經在食道結成硬塊,會不會引起別的疾病,比如矽肺?但他、懶得想下去。疾病的威脅,似乎已退得十分遙遠。
他閉上眼,調整頭部姿勢,讓左耳朵不受任何阻礙,他左耳聽力比右耳強。
風聲,絲毫沒有減弱的趨勢。
他仍然充滿希望地傾聽。
基地首長一定牽掛着這支小試驗隊,但無能為力,遠隔一百公里,運水車不能出動,直升機無法起飛,在狂虐的大自然面前,人暫時還只能居於屈辱的地位。
他不想再費勁去聽了。目前最明智的,也許就是進入半昏迷狀態,減少消耗,最大限度地保存體力。於是,這間屋子,便沉入無生命狀態……
忽然,處於混沌狀態的他,像被雷電擊中,渾身一震。一種聲音!他轉過頭,他相信左耳的聽覺,沒錯,濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲,還有一種雖然微弱,卻執着,並帶節奏的敲擊聲。 有人敲門! 他喊起來。
遭雷擊了,都遭雷擊了,一個個全從牀上跳起,跌跌撞撞,竟全撲到門口。
真真切切,有人敲門。誰?當然不可能是運水車,運水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經明白無誤地告訴大家:不是來救他們的天神,而是需要他們援救的弱者。
人的生命力,也許是最尖端的科研項目,遠比上天的導*玄祕。如果破門而入的是一隊救援大*,屋裏這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻,個個都象喝足了人蔘湯。
“桌子上有資料沒有?,當心被風捲出去!”
“門別開得太大!”
“找根棍子撐住!”
每個人都找到了合適的位置,擺好了下死力的姿勢。
他朝後看看。 “開啦! ”撤掉頂門柱,他慢慢移動門閂。
門吱吱叫着,痛苦地撤離自己的崗位。當門閂終於脱離了銷眼,那門,便呼地*開來,緊接着,從門外滾進灰撲撲一團什麼東西和打得臉生疼的砂礫石塊,屋裏剎時一片混亂,像回到神話中的史前狀態。
“快,關門!”他喊,卻喊不出聲,但不用喊,誰都調動了每個細胞的力量。
門終於關上了,一夥人,都順門板滑到地上,癱成一堆稀泥。
誰也不作聲,誰也不想動,直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈,大家才記起滾進來的那團灰撲撲的東西。
是個人,馬燈就是這人點亮的,穿着戰袍,説着誰也聽不懂的蒙語,他知道別人聽不懂,所以不多説,便動手解皮口袋。
西瓜!從皮口袋裏滾出來,竟是大西瓜!綠生生,油津津,像是剛從藤上摘下,有一隻還帶着一片葉兒呢!
戈壁灘有好西瓜,西瓜能一直吃到冬天,還不稀罕,稀罕的是現在,當一口水都成了奢飾品的時候,誰還敢想西瓜!
蒙古族同胞利索地剖開西瓜,紅紅的枝葉,順着*把滴滴答答淌,饞人極了!
應該是平生吃過的最甜最美的西瓜,但誰也説不出味來,誰都不知道,那幾塊西瓜是怎麼落進肚子裏去的。
至於送西瓜人是怎麼衝破風沙,奇蹟般的來到這裏,最終也沒弄清,因為誰也聽不懂蒙語,只好讓它成為一個美好的謎,永久地留在記憶裏。
(有刪改)
16.下列對小説相關內容和藝術特*的分析鑑賞,不正確的一項是(3分)
A.小説開頭不僅形象地描寫了風沙的狂暴,也細緻地表現了人物的直覺印象與切身感受,烘托並渲染了“天囂”的恐怖氣氛。
B.被困隊員身陷絕境卻調動起所有能量開門救助敲門人,送瓜人在被困隊員生死關頭奇蹟般的出現,這都説明生命奇蹟無法解釋。
C.小説善於運用細節表現人物,開門前試驗隊員一句“桌子上有資料沒有?當心被風捲進去”,就體現了科研工作者高度的責任意識。
D.試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事,不僅令人感動,還揭示出一個樸素而有意味的人生道理:幫助別人,也是幫助自己。
17.小説以“渴”為中心謀篇佈局,這有什麼好處?請簡要説明。(5分)
18.小説以一個沒有謎底的“美好的謎”結尾,這樣處理有怎樣的藝術效果?請結合作品進行分析。(6分)
【回答】
B
(1)作為線索貫穿情節始終。全文情節圍繞“渴”這一中心,從隊員受困受渴,到渴望被救,最後得瓜解渴展開故事。
(2)塑造人物形象。通過隊員受困受渴這一事件,塑造出不畏艱險,認真負責,熱心救人的科研工作者形象。
(3)揭示主題。圍繞受困受渴到得瓜解渴這一事件,揭示出幫助別人就是幫助自己的人生哲理。
(1)以得瓜解渴的“美好的迷”為結尾,使情節反轉,出人意料,增強小説的戲劇張力。
(2)以這個未解的“美好的迷”為結尾,留有想象空間,引發讀者的想象。
(3)以美好圓滿的“美好的迷”為結尾,突出了幫助別人就是幫助自己這一温暖主旨,因為聽不懂蒙族羣眾的話所以成了迷,深化了各民族*支持祖國科研工作這一主題。
知識點:現代文學類文本閲讀
題型:現代文閲讀
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